Ayudar a los niños a hacer amigos

Hay varias razones por las cuales un niño con TDAH podría tener menos amigos o ser menos popular que sus compañeros neurotípicos.

Gabor Maté, M.D., dice que los resultados de la investigación de la Universidad de Richmond son consistentes con su experiencia en el trabajo con niños que tienen TDAH. La solución, dice, es trabajar con el niño. y los padres para desarrollar la competencia social.

"Los niños con TDAH no saben leer las señales sociales. No reconocen las sutiles señales no verbales que indican "Quiero más de ti" o "Quiero menos de ti", explica el Dr. Maté, autor de Dispersado, un libro sobre los orígenes y el tratamiento del TDAH. "Por lo tanto, se entrometen cuando no son invitados y continúan con comportamientos que otros resienten".

Para corregir estos comportamientos, Maté recomienda que los padres y los maestros trabajen para leer, comprender y responder a las señales emocionales dadas por sus hijos. "Se necesita paciencia, aceptación y perspicacia, pero así es como el niño / adolescente aprende a leer las señales de los demás".

"En otras palabras", dice un pensativo Maté, "lo hacemos por medio de nuestras interacciones con ellos y por nuestro ejemplo, no a través de intentos de enseñanza didáctica o técnicas de modificación del comportamiento, que todos fallar."

Estrechamente relacionado con la incapacidad para leer las señales sociales está la necesidad del niño de una validación casi constante. Los niños con TDAH, y muchos adultos con el trastorno, a menudo no se quieren y no pueden entender por qué alguien querría ser su amigo. "Debido a su baja autoestima, los niños con TDAH tienen una necesidad casi insaciable de ser amados y aceptados por sus compañeros, a cualquier precio ". Maté descubre que sus pacientes con TDAH que son niños proyectan una vulnerabilidad profunda. "Los niños tienden a castigar la debilidad y la vulnerabilidad en los demás porque no lo aceptan en sí mismos", dice Maté. "La ética es ser" genial ", es decir, invulnerable. Así castigan la vulnerabilidad en los demás, cruelmente a veces ".

La recomendación de Maté, nuevamente, está en manos de los adultos que cuidan. “Ellos son quienes tienen la responsabilidad de proporcionar una aceptación amorosa incondicional, a pesar de cualquier comportamiento desagradable por parte del niño. Cuanto más absorbe el niño la aceptación amorosa de los padres, maestros, consejeros, más acepta de sí mismo y menos necesita de sus compañeros. Por lo tanto, ejerce menos presión sobre sus compañeros, está menos devastado por su rechazo y, por lo tanto, se vuelve más atractivo para ellos ".

Finalmente, Maté señala que los niños con TDAH tienen poca autorregulación emocional. “Se comportan de maneras extremas que son desagradables para sus compañeros. Hacen berrinches, pueden ser excesivamente obedientes un minuto, hostiles al siguiente ".

“Esto, una vez más, es una cuestión de aceptación amorosa, pero más que eso. No puedo esperar que mi hijo o alumno desarrolle la autorregulación emocional si no lo tengo yo mismo ". Maté cree que el poder de un ejemplo parental no puede ser exagerado. "Si hago berrinches en respuesta al comportamiento de mi hijo, algo que personalmente he hecho con más frecuencia de lo que me gustaría contar, no puedo esperar que se autorregule".

"En resumen", dice, "los adultos debemos asumir la responsabilidad de nuestras propias interacciones con el niño".

Actualizado el 5 de abril de 2017