Estimada ADDitude: ¿No debería ir el IEP de mi hijo en ambos sentidos?

ADDitude Respuestas

Una de mis manías es un IEP mal escrito que, en sus palabras, es "unilateral". Un buen IEP tiene requisitos tanto para el estudiante como para los maestros. Las escuelas y los maestros a veces olvidan que si su hijo fuera capaz de alcanzar estos objetivos, como completar un cierto porcentaje de tareas, no necesitaría un IEP. La dificultad para completar las tareas a tiempo es parte de su discapacidad. El IEP desequilibrado también me dice que los maestros involucrados no entienden los desafíos académicos y los déficits de la función ejecutiva que son parte del TDAH.

Si su hijo lee, escribe y completa la tarea lentamente, pídale a la escuela que evalúe la velocidad de procesamiento lenta de su hijo. Si es elegible, una acomodación apropiada es tareas más cortas o más tiempo para completar su trabajo. Por otro lado, si el principal problema es comenzar (una habilidad ejecutiva clave), puede ser útil hacer que alguien (posiblemente un estudiante cercano) lo incite a comenzar.

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La selección de un estudiante de apoyo debe hacerse con cuidado y con el aporte de su hijo. Discuta el desafío en privado con él. Sugiérale a uno o dos estudiantes cercanos y deje que elija uno para recordarle y discuta cómo recordarle de la manera menos obvia, tal vez inclinándose y tocando el escritorio de su hijo.

Publicado por Eileen Bailey
Escritor independiente, autor especializado en TDAH, ansiedad y autismo.

Esta pregunta se hizo originalmente en un seminario web de expertos en TDAH. Escucha la grabación completa aquí.

Actualizado el 7 de septiembre de 2017