Reglas del aula que mantienen la atención de los estudiantes sobre el aprendizaje

Cada año, mi clase de cuarto grado incluye niños que tienen problemas para mantenerse enfocados, seguir instrucciones y observar reglas.

Podría usar intervenciones individuales para ayudarlos a mejorar el comportamiento y el rendimiento escolar, pero prefiero combinar estas estrategias en reglas de clase para cada estudiante. De esa manera, no tengo que señalar a los estudiantes con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (ADHD o ADD) o problemas de aprendizaje, que ya pueden sentirse diferentes. Establecer expectativas claras, incentivos y consecuencias para todos los estudiantes crea una comunidad que fomenta el aprendizaje real.

En la medida de lo posible, anticipo y acomodo los problemas de las personas en mi clase. Por ejemplo, si sé que atención o déficit de procesamiento del lenguaje para que a algunos niños les resulte difícil copiar las instrucciones habladas, proporciono tareas mecanografiadas para que todos las lleven a casa.

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Aquí hay algunas técnicas adicionales que mantienen mi clase funcionando sin problemas:

• Reglas de clase. El primer día de clases, mis alumnos y yo celebramos una reunión para generar una breve lista de reglas. Las reglas incluyen comportamientos que son difíciles para los niños con TDAH, como "Siempre levante la mano para pedir ayuda". Definimos cada regla: ¿Qué significa "Usar los materiales adecuadamente"? Y discutimos las consecuencias que siguen cuando se rompen las reglas. Se le pide a cada estudiante que firme el "contrato", que se publica de manera destacada.

• Hablar directamente Muchos niños tienen problemas para seguir instrucciones o hacer inferencias. Necesitan instrucciones paso a paso y comunicación directa.

• Se específico. Algunos estudiantes necesitan ayuda para hacer conexiones. En el momento de despedir, es mejor decirles que coloquen sus cuadernos de ortografía y carpetas de música en sus mochilas que decir: "Empaque todo lo que necesita".

• Descomponer múltiples instrucciones. La mayoría de los niños necesitan tiempo para cumplir con un comando antes de escuchar el siguiente. Una breve lista de verificación en la pizarra también ayuda.

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• Di lo que quieres decir. "¿Abrirías tus libros de historia en la página 43?" algunos estudiantes lo interpretan como una opción. Cuando omito "¿quieres?", Todos los libros se abren.

• Elogio público. Trato de "atrapar" a cada uno de mis alumnos haciendo algo positivo, y alabarlo frente a sus compañeros. Especifico de qué estoy orgulloso: "Me gusta la forma en que le recordó a Catherine cómo reducir una fracción". Esta llama la atención sobre las fortalezas de un estudiante y demuestra un comportamiento positivo al resto del clase.

• Economía de fichas. En mi clase, los estudiantes ganan puntos por seguir las reglas de la clase y pierden puntos por desobedecerlos. Los puntos se pueden canjear por un privilegio o recompensa.

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Actualizado el 15 de octubre de 2019