La primicia sobre cómo obtener alojamiento universitario

Como profesional de educación superior que trabaja en servicios para discapacitados, he asesorado a muchos estudiantes con discapacidades y sus familias. He aprendido que cuanto antes sepan nuestros estudiantes el proceso de recibir alojamiento en la universidad, más suave su transición general a la universidad. Sepa que usted y su estudiante no están solos. Esto es lo que su estudiante puede esperar en la universidad y cómo puede ser diferente de lo que él o ella ha experimentado en la escuela secundaria.

¿Que dice la ley?

La Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) garantiza a los estudiantes de secundaria una educación pública gratuita y adecuada, independientemente de su capacidad. Las leyes que rigen las adaptaciones en la educación superior, es decir, la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA) y la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación (Sección 504), no ofrecen esa garantía. Estas dos leyes prohíben la discriminación por discapacidad y garantizan la igualdad de acceso a las oportunidades educativas. En resumen, IDEA garantiza una educación, mientras que ADA y la Sección 504 solo garantizan la igualdad de oportunidades para seguir una educación. ¿Por qué importa esto? Porque el propósito de estas protecciones legales dicta el alcance de la asistencia que puede estar disponible para su estudiante en cada nivel.

¿Qué es una discapacidad?

Las universidades generalmente usan la definición ADA de discapacidad, que incluye cualquier discapacidad física o mental que limita sustancialmente una o más actividades importantes de la vida. Los estudiantes universitarios con TDAH y LD a menudo informan que no se dan cuenta de que pueden calificar para los servicios como una persona con discapacidad. Conocí a muchos estudiantes por primera vez en su segundo, tercer y hasta último año, porque no sabían que nuestra oficina podía ayudarlos. Estamos muy felices de verlos cuando encuentran su camino hacia nosotros, pero también estamos un poco tristes por la oportunidad perdida de ayudarlos antes en sus carreras universitarias.

¿Cómo se determinan las adaptaciones en la universidad?

Las adaptaciones generalmente se basan en tres cosas: la presencia de una discapacidad; el impacto de la discapacidad en el entorno académico; y qué adaptaciones son necesarias para garantizar el acceso equitativo a todos los programas y servicios educativos de la institución.

Cada universidad debe tener a alguien responsable de garantizar el cumplimiento de la ADA / Sección 504, y el la ley requiere que las universidades involucren a los estudiantes en un proceso interactivo para determinar Alojamientos. Eso significa que la oficina de servicios para discapacitados debe conversar con su estudiante sobre lo que él o ella necesita. Aunque pueda estar sentado en esta reunión, ayude a su estudiante a estar preparado para hablar por sí mismo. Asegúrese de que su estudiante pueda explicar cómo el TDAH o LD lo afecta en el aula y qué adaptaciones se recibieron en la escuela secundaria. La información ayudará a la oficina de servicios de discapacidad a trabajar con su estudiante para desarrollar un plan de acomodación basado en sus necesidades específicas.

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Es importante comprender que las adaptaciones no están aprobadas porque el estudiante las solicita. Las leyes que rigen las adaptaciones en la educación superior permiten a las instituciones negar una adaptación que alteraría fundamentalmente un propósito o función esencial del curso o programa. Por ejemplo, una adaptación para tener una asignación alternativa a los discursos probablemente no sería aprobada para un curso de oratoria. Si no se aprueba una adaptación solicitada, un profesional de servicios para discapacitados debe trabajar con su estudiante para explorar adaptaciones alternativas. No importa qué, siempre debe haber un proceso para que un estudiante apele una acomodación decisión, así que aliente a su estudiante a seguir ese camino si él o ella no está de acuerdo con, o no entiende, un decisión.

¿Qué documentación necesitas proporcionar?

Los estándares para la documentación de discapacidad en la universidad han cambiado en los últimos años. Según las actualizaciones de la ADA y las decisiones legales posteriores, las políticas se han vuelto más progresivas. Los requisitos que son estrictos y limitativos están dando paso a políticas que reconocen la documentación como solo una fuente de información valiosa. Además de la información que comparte su estudiante, se puede solicitar documentación para verificar la presencia de una discapacidad, cómo afecta a su estudiante y cualquier acomodación recomendada. La documentación solicitada puede incluir una carta de un médico, una evaluación psicoeducativa, un IEP de la escuela secundaria u otras formas de información.

La documentación se utiliza junto con el conocimiento de su estudiante sobre sus necesidades y el juicio profesional del profesional de servicios de discapacidad. La documentación ya no es la decisión final de acomodación en la universidad. Lo importante es saber que su estudiante debe hablar con la oficina de servicios para discapacitados para comenzar el proceso. En otras palabras, no espere hasta que la documentación que cree que necesita esté en orden y disponible. Después de hablar con su estudiante, el profesional de servicios para discapacitados debe poder informarle qué documentación se necesita.

¿Cuál es el papel de mi estudiante en el proceso?

Se espera que su estudiante conduzca el proceso de recibir adaptaciones en la universidad. Él o ella debe iniciar el contacto con la oficina de servicios para discapacitados, programar una cita para reunirse y notificar a los profesores y solicitar adaptaciones cuando su estudiante quiera usarlos. No puede hacer estas cosas por su estudiante, pero puede comunicarse con la oficina de servicios de discapacidad para orientación si su estudiante ha brindado a la oficina un consentimiento por escrito, comúnmente llamado FERPA acuerdo.

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Por lo general, los profesores son notificados de las adaptaciones necesarias por carta cada semestre, a solicitud de su estudiante, pero no se les brinda información sobre por qué su estudiante recibe adaptaciones. Los procesos en los que debe participar su estudiante para recibir adaptaciones no suelen ser engorrosos, pero aún puede haber una curva de aprendizaje. Sobre todo, anime a su estudiante a comunicarse con la oficina de servicios para discapacitados si necesita ayuda. He hablado con muchos, muchos estudiantes que lamentan no hacerlo hasta que sus calificaciones comenzaron a sufrir por falta de adaptaciones.

¿Cuándo deberías hacer que todo esto suceda?

No dude en ayudar a su estudiante a comunicarse con la oficina de servicios para discapacitados de cualquier universidad a la que esté considerando asistir antes de tomar una decisión sobre dónde asistir. Haga preguntas, conozca lo que ofrecen y póngase al día sobre cómo funcionan sus procesos. ¡Está buscando un lugar con una actitud acogedora y personas que realmente aman ayudar a los estudiantes a tener éxito!

Una vez admitido, recomiendo que los estudiantes se reúnan con la oficina de servicios para discapacitados el verano antes de ingresar a la universidad, y luego se reúnan con ellos al comienzo de las clases. La primera reunión le permitirá a su estudiante aprender los conceptos básicos y hacer las adaptaciones oficiales mucho antes del comienzo de las clases. El segundo brinda la oportunidad de registrarse y asegurarse de que su estudiante sepa cómo solicitar y usar adaptaciones al momento de comenzar las clases.

Los estudiantes universitarios tienen mucho en mente cuando comienzan la universidad, y las acomodaciones no suelen ser una prioridad en la lista. Comenzar temprano y tener un plan establecido ayudará a su estudiante a hacer la transición fácilmente para usar las adaptaciones. En cualquier caso, estaremos aquí para ayudar a su estudiante cuando esté listo.

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Actualizado el 12 de junio de 2018