La conexión de comportamiento deportivo

Los estudiantes de la Escuela Universitaria, una escuela preparatoria independiente para niños de la universidad, hacen mucho más en física que en deportes. Claro, los niños están desarrollando sus habilidades motoras y quemando el exceso de energía. Pero gracias a Bill Jones, director de educación física de la escuela, también están practicando habilidades para la vida que les permiten pensar y controlar su comportamiento.

Utilizando un programa del libro Enseñar el comportamiento responsable a través de la actividad física, por el Dr. Donald Hellison, los estudiantes de Jones, muchos de los cuales tienen TDAH, están aprendiendo que hay cinco niveles de responsabilidad personal y social.

Nivel 1: Irresponsabilidad
Nivel 2: Auto control
Nivel 3: Intervención
Nivel 4: Responsabilidad propia
Nivel 5: Cuidando

Estos cinco niveles definen el comportamiento dentro de un sistema de disciplina básico. El sistema permite identificar y reforzar el comportamiento positivo para los niños en la clase de educación física. Se les pide constantemente a los estudiantes que establezcan metas para ellos mismos y que evalúen su propio comportamiento. Utilizando la tabla de cinco niveles, se les pide al comienzo de la clase que toquen el nivel en la tabla en la que desean estar durante ese período. Al final de la clase, tocan el nivel que creían haber alcanzado durante la clase.

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Un elemento clave del programa es la discusión que se desarrolla durante todo el período del gimnasio. Con el tiempo, los niños se vuelven cada vez más conscientes de cómo su comportamiento encaja con sus compañeros de clase. El objetivo es que los estudiantes comprendan, reflexionen (a través de la escritura de un diario o una lluvia de ideas grupal y compartir), y luego extender su comportamiento positivo hacia los compañeros de clase, amigos y familiares más allá del gimnasio paredes

Todos los estudiantes tienen la oportunidad de ser líderes de grupo, capitanes de equipo, árbitros, creadores de reglas, entrenadores y solucionadores de disputas. Estos no son a menudo los roles que los maestros designan para los estudiantes con TDAH, pero son necesarios roles que deben asumir si los estudiantes deben comprender y empatizar con los sentimientos y emociones de un compañero situaciones

El programa de responsabilidad, que ha sido probado en el campo en entornos de escuelas urbanas y suburbanas con resultados positivos resultados, les da a los estudiantes opciones y les permite hacer conexiones personales mientras participan en actividades físicas y energéticas aprendizaje. Además, el entrenador Jones habla con cada estudiante individualmente al final de cada clase. Le pregunta qué hizo bien y en qué nivel de comportamiento fue capaz de funcionar. De esta manera, reconoce el comportamiento positivo, algo que no puede suceder con demasiada frecuencia para un niño con TDAH.

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Jones sabe que este programa funciona. Él ve sus efectos más allá de las paredes del gimnasio y más allá de las paredes de la escuela. Caso en cuestión: una madre entusiasta informó su agradable sorpresa cuando su hijo voluntariamente renunció a su asiento en el automóvil familiar. Cuando ella cuestionó este gesto galante, él simplemente dijo que estaba trabajando en un Nivel 5: Cuidado.

Actualizado el 28 de marzo de 2018