Estudio: la mala conectividad cerebral causa dificultades de aprendizaje

23 de marzo de 2020

Según un nuevo estudio de la Universidad de Cambridge, los niños con poca conectividad entre los "centros" en sus cerebros tienen más probabilidades de tener dificultades de aprendizaje. En contraste, el estudio encontró que los niños con redes cerebrales fuertemente organizadas en torno a centros altamente conectados tenían solo deficiencias cognitivas selectivas o ninguna deficiencia cognitiva.¹

Los investigadores utilizaron datos de neuroimagen estructural, cognitivos y de aprendizaje de 479 niños - 337 con aprendizaje relacionado problemas cognitivos y 142 sin: para determinar que los problemas en regiones cerebrales no específicas predijeron tener un especial discapacidad de aprendizaje. Además, las diferentes regiones del cerebro no predijeron dificultades cognitivas específicas, como problemas de lenguaje o memoria. Más bien, el estudio encontró que la gravedad de la discapacidad de aprendizaje de un niño estaba fuertemente asociada con la conexión de los centros en su cerebro.

Dr. Duncan Astle, autor principal del estudio, dice que esto se debe probablemente a que "los centros juegan un papel clave en el intercambio de información entre las áreas del cerebro".²

Estos hallazgos sugieren que las intervenciones deberían depender menos de las etiquetas de diagnóstico. Aunque un diagnóstico de discapacidad del aprendizaje puede abrir la puerta a la asistencia especializada, el Dr. Astle sugiere que es mejor considerar "áreas de dificultades cognitivas y cómo se pueden apoyar, por ejemplo, utilizando intervenciones específicas para mejorar habilidades de escuchar o competencias lingüísticas, o la adopción de intervenciones que serían buenas para toda la clase, por ejemplo, reduciendo memoria de trabajo demandas durante el aprendizaje ".

Los resultados también podrían explicar por qué los tratamientos farmacológicos no son efectivos para los trastornos del desarrollo; apuntan a tipos específicos de células nerviosas, pero tendrían poco impacto en una organización "basada en centros". Si bien este es el primer estudio que muestra que las dificultades de aprendizaje surgen de las malas conexiones entre los centros cerebrales, su importancia para comprender los trastornos cerebrales es cada vez más clara. Investigación similar en 2019 descubrió que la comunicación defectuosa entre las regiones del cerebro está ligada a TDAH

Fuentes

¹Siugzdaite, Roma, et al. Mapeo cerebral transdiagnóstico en los trastornos del desarrollo. Biología actual (Feb. 2020) 10.1016 / j.cub.2020.01.078

²Dificultades de aprendizaje debido a la mala conectividad, no a regiones cerebrales específicas. Ciencia diaria (Feb. 2020) https://www.sciencedaily.com/releases/2020/02/200227114457.htm

Actualizado el 24 de marzo de 2020