"¿No podría simplemente quedarme en casa de la escuela para siempre?"

La evasión escolar puede ser un problema en cualquier momento de la carrera escolar de un niño, e identificar las razones subyacentes por las que su hijo no quiere ir a la escuela no es fácil. Muchos de nuestros niños no pueden expresar con palabras por qué quieren quedarse en casa.

Hay etapas de desarrollo cuando los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (ADHD o ADD) tienen más probabilidades de temer ir a la escuela: preescolar y jardín de infantes, y las transiciones a la escuela intermedia y secundaria. Las razones para evitar la escuela varían desde la ansiedad por separación en los niños pequeños hasta el miedo a aumentar las demandas académicas en la escuela intermedia y secundaria. Los altos niveles de ansiedad, el rechazo de los compañeros o la intimidación pueden desempeñar un papel. Luego, por supuesto, está el Pandemia de COVID-19.

Muchos estudiantes con TDAH tener "buenas razones" para evitar la escuela más allá de las preocupaciones de los virus. La demora en la madurez cerebral, los problemas de aprendizaje no diagnosticados y los déficits de habilidades ejecutivas dificultan el trabajo escolar. Si no se abordan estos problemas, se retrasarán académicamente, posiblemente reprobarán una calificación y pueden abandonar la escuela.

Razones para evitar el TDAH en la escuela

Situaciones estresantes en el hogar o la escuela. En casa: problemas matrimoniales, divorcio, muerte, problemas financieros, fatiga relacionada con problemas de sueño no tratados. En la escuela: ser intimidado (en persona, en línea, o mientras viaja en el autobús o espera en la parada del autobús), ser avergonzado por un maestro frente a la clase.

Bajo rendimiento en el aula. Un niño puede tener déficits de aprendizaje no diagnosticados (en expresión escrita, matemáticas), retrasarse académicamente o reprobar una clase. Puede sentirse ansiosa por hablar delante de la clase.

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Situaciones sociales difíciles. Un niño puede ser rechazado por sus compañeros o no tener un amigo en quien confiar en la escuela.

Saltarse la escuela porque no es agradable ni "divertido". Estudiantes que tienen TDAH que no está bien tratado, problemas de aprendizaje no diagnosticados o déficits en las habilidades ejecutivas preferirían estar en otro lugar que en la escuela.

Condiciones incómodas, dolorosas o no tratadas. Problemas de salud: dolor de muelas, hambre, asma, alergias no tratadas o trastornos del sueño, enfermedad de Crohn, células falciformes anemia o quimioterapia para el tratamiento del cáncer: hacen que sea casi imposible para los estudiantes concentrarse y completar trabajo. Ansiedad no tratada También tiene un efecto importante en el rendimiento escolar. El trauma relacionado con el abuso, el divorcio, la muerte o el encarcelamiento de un padre también impedirá el aprendizaje.

TDAH para evitar la escuela en preescolar y jardín de infantes

La evasión escolar es común en niños de preescolar y jardín de infantes con TDAH quienes se separan de sus padres por primera vez. Pueden aferrarse a sus padres, llorar o tener una rabieta.

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La manifestación externa de su ansiedad puede aparecer como dolor de estómago, dolor de cabeza, náuseas o "me siento mal". Si hay un nuevo bebé en el hogar, un niño pequeño puede querer quedarse en casa porque se siente inseguro y le preocupa que el nuevo bebé lo desplace hermano. Los viajes frecuentes a la enfermera de la escuela sin motivo o las solicitudes para llamar a casa pueden indicar tales sentimientos. Un niño puede actuar al salir corriendo del aula y esconderse.

Evasión escolar en secundaria y preparatoria

Las razones para evitar la escuela son más complicadas cuando los estudiantes llegan a la escuela intermedia y secundaria. Las demandas de habilidades ejecutivas (trabajar de forma independiente, comenzar y terminar el trabajo, organizarse) aumentan significativamente durante estos años, y estas habilidades generalmente son deficientes en estudiantes con TDAH. Las perturbaciones del sueño y los ciclos de sueño retrasados ​​ocurren en más de la mitad de los niños con TDAH, lo que los hace demasiado cansados ​​con demasiada frecuencia. Si tienen malas habilidades sociales, pueden ser rechazados por sus compañeros de clase y corren el riesgo de ser intimidados.

Los padres deben estar atentos a los signos de ansiedad y depresión. Muchos estudiantes con TDAH se sienten abrumados durante estos años clave de transición y se culpan de sus desafíos.

TDAH respuestas de evitación escolar

Después de la pandemia, los padres pueden allanar el camino para la transición al preescolar tomando ocasionalmente el niño a la guardería durante unas horas o a guarderías en su iglesia, sinagoga o comunidad centrar. También es útil visitar a un niño para conocer al maestro y ver el aula antes del inicio oficial de la escuela. En situaciones en las que el niño se aferra a la madre, un maestro capacitado podrá captar el interés del niño describiendo actividades divertidas en el aula.

Para los niños en edad escolar primaria y mayores, los padres necesitan un estándar establecido para determinar si un niño está lo suficientemente enfermo como para quedarse en casa. Si no hay síntomas obvios, diga: "Veamos si su temperatura supera los 100 grados". Además, haga que quedarse en casa sea aburrido. "Si estás enfermo, debes quedarte en cama y dormir". Tome el teléfono celular de su hijo y quite otras pantallas de la habitación. No se permite compañía después de la escuela o en eventos nocturnos.

Deje en claro que las tareas perdidas deben recuperarse de inmediato. Póngase en contacto con los maestros para averiguar las tareas y recoger los libros necesarios de la escuela ese día, si es posible. Si su hijo se siente mejor por la noche, pídale que trabaje en las tareas.

Abordar desafíos escolares no diagnosticados. Solicite una evaluación de las habilidades ejecutivas de su hijo para determinar la elegibilidad para IEP o un plan 504. Hable con el consejero escolar y el psicólogo para alertarlos sobre los desafíos de su hijo y busque su consejo. Si su hijo teme hablar en público, hable con el maestro acerca de permitirle dar su discurso en privado y luego, eventualmente, a la clase.

Pregúntele a su médico si es necesario ajustar la medicación de su hijo. La dosis del medicamento puede ser demasiado baja para que le vaya bien académicamente. Ajustes de medicación A menudo se requieren durante la adolescencia, a medida que los estudiantes maduran físicamente y los niveles hormonales cambian. Manténgase en contacto con los maestros de aula para reevaluar la efectividad de los niveles de medicación.

Un padre también debe hablar con su médico si su hijo tiene problemas para dormir o si la ansiedad o la depresión afectan su funcionamiento en la escuela.

Chris Zeigler Dendy, M.S., es un ex educador con 40 años de experiencia. Ella es la autora de Adolescentes con TDA y TDAH: una guía para padres y adolescentes que enseñan con TDA, TDAH y déficit de funciones ejecutivas. Dendy, con su hijo, Alex, creó un DVD titulado Real Life ADHD: A Survival Guide for Children & Teens.

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No te olvides del factor matón

Independientemente del nivel de grado, si acoso es la razón para evitar la escuela, debe abordarse. Hable con los funcionarios escolares y solicite su ayuda.

Anime a su escuela a instituir un programa de prevención del acoso escolar. Dado que los adultos no siempre son buenos para estimar la gravedad del acoso escolar en la escuela, solicite a los funcionarios escolares que realicen una encuesta anónima de los estudiantes: averigüe cómo, cuándo y dónde ocurre el acoso escolar. Una vez que se identifican los "puntos críticos", la escuela podría proporcionar más supervisión donde es más probable que ocurra el acoso escolar.

Si su hijo está siendo intimidado, busque actividades fuera de la escuela donde su hijo pueda tener éxito y reciba comentarios positivos. Identifique sus intereses y fortalezas, luego aliente su participación en actividades en las que pueda sobresalir: deportes, teatro, arte, debate u otra cosa.

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Actualizado el 14 de julio de 2020