Ajustar el IEP o el plan 504 de su hijo para el aprendizaje a distancia

IEP para aprendizaje a distancia: ¿Todavía podemos conseguir un asistente escolar?

Q: “Mi hija está en clases inclusivas pero recibe ayuda de un asistente de la clase. ¿Cómo puedo estar seguro de ella? Programa de educación individualizado (IEP) se sigue en su modelo mixto este otoño: ¿dos días en persona y tres días en casa? Su IEP marcó una gran diferencia ".

Q: “Mi hija pasó de tener una ayudante individualizada en la escuela con el apoyo de un especialista en recursos a la educación en el hogar, con una hora a la semana de instrucción y muchas tareas que teníamos que hacer en casa. Ella está muy distraída y no responde en las sesiones de Zoom. La escuela reabrirá en la educación a distancia formato de nuevo. ¿Cómo debo pedirle a la escuela que apoye a mi hija? ¿Quién ocupará el lugar de su ayudante individualizada y cómo podrán apoyarla en línea? ¿Qué debo pedir como padre? "

Estas dos familias enfrentan problemas algo diferentes; uno tiene una hija que asistirá a la escuela a tiempo parcial y el otro tiene una hija que no tendrá instrucción en persona y solo instrucción limitada en línea, con muchas tareas en el hogar. Pero las respuestas a sus preguntas son muy parecidas.

Ambos niños deben recibir los servicios y apoyos que se brindan en sus IEP. En marzo de 2020, el Departamento de Educación de EE. UU. (GAMA, emitió una guía para los gobiernos estatales y locales, estableciendo las responsabilidades de las escuelas durante la pandemia. Una vez que las escuelas están en funcionamiento, el DOE requiere que las escuelas "deben hacer todo lo posible para proporcionar educación especial y servicios relacionados" de acuerdo con las normas del niño. IEP o plan 504. La guía del DOE establece claramente que solo si las escuelas están completamente cerradas y no se brinda educación a cualquier estudiante (con o sin un IEP o Plan 504) es una escuela exenta de proporcionar IEP / 504 servicios.

¿Qué significa esto para estos estudiantes? La niña que recibe instrucción en clase a tiempo parcial debe tener un ayudante en clase durante los dos días de la semana que está en la escuela. Para ambas niñas, su distrito debe esforzarse por reproducir el apoyo que un asistente brindaría durante los días en que ella está aprendiendo virtualmente, posiblemente haciendo que un asistente venga a su casa cuando su hija está aprendiendo de forma remota, o al tener un asistente que trabaja con ella virtualmente para apoyarla mientras trabaja con su maestro habitual y sus compañeros de clase en línea.

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Sus padres deben comunicarse con el administrador de casos de sus hijas o el presidente del IEP para aclarar cómo la escuela continuará implementando su IEP y le brindará FAPE, la Educación Pública Gratuita y Apropiada que el IDEA requiere. Si no está satisfecho con lo que ofrece la escuela, debe saber que el DOE reconoce que “puede haber circunstancias que podrían afectar la forma en que se proporciona un servicio en particular ". Sin embargo, si las disposiciones de un IEP / Plan 504 no pueden ser completamente implementado, el equipo IEP / 504 debe hacer una determinación individualizada sobre si los servicios compensatorios (de recuperación) pueden ser necesarios para una estudiante en particular.

IEP para el aprendizaje a distancia: ¿Todavía podemos obtener pruebas educativas?

Q: "Mi hijo fue aprobado para Prueba de IEP al final del año escolar pasado, pero dado que continuaremos con el aprendizaje a distancia, las pruebas se retrasarán una vez más. Mi hijo realmente tuvo problemas con el aprendizaje a distancia y esperábamos que las pruebas ayudarían a aclarar por qué está luchando y qué adaptaciones debemos implementar para ayudar a nivelar el campo de juego para su aprendizaje. En ausencia de pruebas, ¿cómo defendemos y ayudamos a nuestro hijo a tener un año escolar exitoso? ”

Muchos estudiantes encuentran que el aprendizaje a distancia es difícil y están luchando con este nuevo formato. Pero parece que su hijo tuvo problemas con su aprendizaje durante un tiempo, lo que hace que evaluado para comprender sus dificultades importantes sin importar la forma correcta de su educación ahora.

Puede que no sea necesario posponer las pruebas educativas de su hijo. Muchas de las pruebas educativas que daría un psicólogo escolar para determinar sus fortalezas y desafíos y ayudar a dar forma a su IEP pueden administrarse virtualmente. Además, algunos centros de pruebas privados han reabierto de forma limitada, con plena salud y precauciones de seguridad, y puede realizar evaluaciones educativas independientes (IEE) en persona para compartir con sus colegio.

[Leer: 8 secretos para el aprendizaje en línea comprometido para estudiantes con TDAH]

Sugeriría comenzar comunicándose con la escuela de su hijo y preguntándoles si pueden realizar sus pruebas de forma remota. Algunos distritos escolares no aceptarán evaluaciones remotas. Es posible que algunos psicólogos no se sientan cómodos con este enfoque o que carezcan de la capacitación o la experiencia para realizar estas pruebas, pero no está de más preguntar. Recuerde que el objetivo de las pruebas no es acumular puntajes, sino observar cómo aprende su hijo y ver su nivel actual de funcionamiento. Puede ser posible tener una idea de esto sin utilizar todas las pruebas que se utilizan habitualmente.

Incluso si las pruebas que realiza su escuela no son tan completas como le gustaría, puede ser un punto de partida razonable. Tenga en cuenta que puede solicitar otra evaluación por parte del distrito escolar cuando la evaluación en la escuela esté disponible.

IEP para aprendizaje a distancia: ¿Qué adaptaciones son las mejores para la escuela remota?

Q: “Nuestra escuela está haciendo de nuevo aprendizaje a distancia. Ni siquiera estoy seguro del alcance de las adaptaciones que puedo solicitar para mi hijo, que ingresará en tercer grado. ¿Alguna sugerencia o idea de lo que podría incluirse? "

Presumiblemente, su hijo tiene un IEP o un Plan 504. La obligación legal de la escuela de proporcionarle los Alojamientos no ha cambiado durante el cambio al aprendizaje remoto, aunque el Departamento de Educación de EE. UU. ha informado que "circunstancias excepcionales podrían afectar la forma en que se proporciona un servicio en particular".

Debe comenzar por revisar el IEP o el Plan 504 de su hijo del año pasado. Piense en lo que funcionó para él y en las áreas de preocupación que tiene. Luego, comuníquese con su escuela y programe una reunión virtual para discutir lo que sugieren, a la luz de sus necesidades y su capacidad para satisfacerlas mientras realiza el aprendizaje a distancia. Por ejemplo, si necesita apoyo para la lectura, una sesión de Zoom con un especialista en lectura varias veces a la semana, posiblemente como parte de un grupo, podría ser útil. Si tiene TDAH, es posible que su maestro “se registre” con él durante las lecciones en línea, para asegurarse de que esté prestando atención. Recuerde que no solo depende de usted pensar en sus adaptaciones; esto es algo que debería ser una colaboración con la escuela.

No hay duda de que el aprendizaje a distancia presenta desafíos. Es por eso que el Departamento de Educación de EE. UU. Les ha recordado a las escuelas que si el aprendizaje a distancia no proporciona al estudiante un IEP o 504, deben tomar una determinación sobre si ese estudiante requerirá servicios compensatorios (de recuperación) cuando las escuelas estén completamente abiertas una vez de nuevo. No es una solución ideal, pero debes tenerla en cuenta.

IEP para el aprendizaje a distancia: ¿Todavía podemos obtener una evaluación de comportamiento funcional?

Q: “En este año de aprendizaje a distancia e híbrido, ¿quién es elegible para una Evaluación de comportamiento funcional? ¿Quién debe iniciar ese proceso y cómo funciona logísticamente / prácticamente cuando los niños no están físicamente en la escuela? "

Al igual que con todos los demás aspectos de IDEA, la elegibilidad para un Evaluación del comportamiento funcional (Logística de Amazon) no ha cambiado durante la pandemia. Si la escuela de su hijo está abierta (en línea, en persona o una combinación de ambas), la escuela debe hacer todo lo posible para brindarle a su hijo todo lo que le corresponde según IDEA.

Sin embargo, los estudiantes que no están físicamente en la escuela no pueden ser evaluados de manera efectiva por su comportamiento escolar. Este puede ser un caso que cae bajo la guía del Departamento de Educación de EE. UU. De que "puede haber circunstancias excepcionales que podrían afectar la forma en que se brinda un servicio en particular".

Por otro lado, si su hijo asiste a la escuela en persona, incluso a tiempo parcial, con el resto de su educación lugar en línea, puede haber suficientes oportunidades para que la escuela evalúe su comportamiento en clase y en la escuela edificio. Los padres o el personal de la escuela pueden solicitar la FBA y el proceso incluirá la recopilación de información sobre los antecedentes y comportamientos del estudiante y hacer que el estudiante se reúna con un psicólogo de la escuela para evaluar y considerar qué hay detrás de los comportamientos del estudiante y cómo lidiar mejor con ellos.

Es importante tener en cuenta que aprender durante este tiempo de pandemia puede ser perturbador y perturbador para muchos estudiantes y puede que no sea el mejor momento para evaluar el comportamiento básico de un estudiante marcha. La mayoría de las personas están luchando durante este momento difícil y puede ser útil esperar para realizar esta evaluación, si las circunstancias lo permiten.

IEP para aprendizaje a distancia: próximos pasos

• Descargar: La guía del TDAH para el aprendizaje a distancia
• Leer: ¡Apegarse al plan! Cómo consolidar las nuevas rutinas de aprendizaje en el hogar de su hijo
• Aprender: 5 trucos de enfoque para estudiantes con TDAH que aprenden en casa

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Actualizado el 12 de agosto de 2020