Seminario web en vivo el 2 de noviembre: ¿Qué dijiste? Diferenciar el trastorno del procesamiento auditivo del TDAH en niños
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Un rendimiento deficiente en la escuela, la dificultad para seguir instrucciones y la falta de señales sociales son características de TDAH y trastorno del procesamiento auditivo - una condición basada en el cerebro que dificulta el procesamiento de lo que oye el oído. Muchos niños con TPA son diagnosticados erróneamente con TDAH y se les administran medicamentos estimulantes, que no los ayudan a enfrentar los desafíos de la escuela y la vida.
TPA y TDAH son afecciones distintas que coexisten, por lo que es fundamental que los profesionales se tomen el tiempo adecuado y utilicen las pruebas adecuadas para diagnosticar las afecciones con precisión. Un niño con TPA tiene una audición normal pero pierde muchos de los detalles de lo que se dice, especialmente en entornos ruidosos o que distraen. Pueden tener problemas para distinguir palabras que suenan similares, lo que puede resultar en problemas de lectura y ortografía.
No existe un método seguro para curar todo tratamiento de APD. Por lo tanto, la clave para un tratamiento adecuado es un diagnóstico preciso y cuidadoso. El tratamiento de APD generalmente se enfoca en cambiar el ambiente de aprendizaje o comunicación, reclutando Habilidades de orden superior para ayudar a compensar el trastorno y remediar el déficit auditivo en sí.
En este webinar aprenderá sobre:
- Los diversos tipos de trastornos del procesamiento auditivo
- Cómo se manifiesta el TPA en el hogar, en la escuela y en las relaciones sociales
- Las diferencias y similitudes entre APD y otros trastornos - TDAH, dislexiay otras discapacidades de aprendizaje específicas.
- Estrategias positivas para ayudar a los niños con APD en el hogar y en la escuela.
¿Tiene alguna pregunta para nuestro experto? Habrá la oportunidad de publicar preguntas para el presentador durante el seminario web en vivo.
Conozca al orador experto:
Beverley Holden Johns es autora y consultora de aprendizaje y comportamiento. Tiene más de 30 años de experiencia en las escuelas públicas trabajando con estudiantes con discapacidades de aprendizaje y trastornos emocionales / conductuales. También fue becaria profesional en MacMurray College. Es autora o coautora de 23 libros en el campo de la educación especial, incluido el libro seminal, Discapacidades de aprendizaje y discapacidades leves relacionadas. Actualmente forma parte de la junta directiva de la Asociación Estadounidense de Discapacidades del Aprendizaje y es el presidente de la Asociación de Discapacidades del Aprendizaje de Illinois.
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