Lista de verificación de la reunión del IEP: Involucrar a los padres latinos en adaptaciones inclusivas

Después del diagnóstico de TDAH de un niño, muchas familias luchan por comprender la afección, aceptar las diferencias de aprendizaje asociadas y seguir adelante con el tratamiento y las adaptaciones. Ahora imagina que intentas comprender todo esto en un idioma que no hablas ni comprendes fácilmente.

Esta es la difícil situación de muchas familias inmigrantes en el sistema escolar estadounidense actual. Debido a las barreras del idioma, muchos cuidadores no logran conectarse con los educadores y, a menudo, se quedan callados en casa de sus hijos. Reuniones del Programa de Educación Individualizada (IEP), cuando las opiniones sobre apoyos y servicios son tan importantes. Si a esto se le añaden diferencias culturales, la situación empeora. En muchos países latinoamericanos, los desafíos de un niño no se atribuyen a TDAH — el diagnóstico no es generalmente aceptado — sino más bien a la falta de reglas claras o a la ausencia de castigo. La medicación sólo se utiliza como último recurso.

Teniendo en cuenta estos desafíos, hemos creado una lista de verificación para ayudar a los educadores a liderar una reunión IEP exitosa con inmigrantes.

cuidadores latinos de estudiantes con diferencias de aprendizaje. Algo para tener en cuenta: Estigma es omnipresente en los países de habla hispana. Cuando los cuidadores expresan resistencia, muchas veces se debe a falta de información o porque sienten vergüenza o culpa.

[Regístrese: Serie de aprendizaje sobre el TDAH para educadores]

Antes de la reunión del IEP

• Mantenga una breve y inicial conferencia de padres y maestros para preparar el trabajo preliminar para la reunión del IEP.
• Enfatice a los cuidadores que desea trabajar en equipo para ayudar a su hijo a tener éxito y que valora sus aportes.
• Explicar el propósito de una PEI, cómo se estructurará la reunión y quiénes participarán.
• Informar a los cuidadores de sus derechos (es decir, un traductor, una persona de apoyo) y asegúrese de dejar tiempo adicional para la interpretación al programar la reunión del IEP.
• Proporcionar un borrador del IEP en español.

Durante la reunión del IEP

• Invite a los padres a compartir información sobre sus hijos y las estrategias que les han funcionado.
• Discuta formas en que la familia puede ayudar desde casa, considerando sus rutinas, limitaciones de tiempo y barreras lingüísticas entre generaciones.
• Explique los resultados de la prueba y los próximos pasos.
• Proporcione la información de contacto de una persona a la que pueda llamar o enviar un correo electrónico si tiene preguntas.

Después de la reunión del IEP

Ahora que ha pasado tiempo con la familia, haga un seguimiento para mantener la conexión y la familia comprometida. Cuando los cuidadores y maestros trabajan juntos, los estudiantes se sienten comprendidos, apoyados y empoderados.

Reuniones del IEP: próximos pasos

• Descargar: 30 adaptaciones sencillas para niños con TDAH
• Leer: Cómo comunicarse mejor con estudiantes y familias de color
• Leer: Obtenga objetivos específicos y establezca objetivos: redacción de IEP que funcionen
• Leer: “¿Podemos solicitar otra reunión del IEP?”

David Lucas “Luke” Smith, M.D., es el director ejecutivo y director médico de El Futuro, una clínica de salud mental para pacientes ambulatorios sin fines de lucro en Carolina del Norte. Está certificado en psiquiatría de adultos, niños y adolescentes.

Tamara Schlez es coach de TDAH y especialista en compromiso en El Futuro.

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