Ignorar planificadamente: ¿es justo para los estudiantes sin TDAH?
P: “Como docente, a veces me cuesta ignorar los comportamientos negativos o inapropiados de los estudiantes con TDAH. Me preocupa la justicia de ignorar estos comportamientos que, de otro modo, denunciarían a otros estudiantes”.
Cuanto más tiempo he pasado en este campo, más me he dado cuenta de que los educadores más fuertes son hábiles para ignorar comportamientos levemente inapropiados de los estudiantes. Esta es una melodía diferente de los enfoques del pasado que enfatizaban, por ejemplo, intentar que los estudiantes miraran hacia adelante y no movieran un músculo mientras estaban en clase. Hoy en día, muchos profesores entienden que mientras un estudiante esté aprendiendo y produciendo un trabajo, está bien si tiene que pararse o retorcerse un poco durante la clase.
En cuanto a ignorar los comportamientos de algunos estudiantes, un educador me lo expresó de esta manera: Justo no siempre significa igual.
[Obtenga esta guía gratuita: Resolver problemas de conducta en el aula]
La realidad es que siempre habrá algunos estudiantes que necesitarán más o diferentes enfoques para ayudarlos a lograr las mismas metas que se les pide a todos los estudiantes que alcancen. Esto se aplica a los estudiantes que tienen dificultades con
desafíos de comportamiento debido al TDAH y/u otras condiciones que afectan el aprendizaje.niños con TDAH tienen más probabilidades que sus pares neurotípicos de recibir órdenes, reprimendas, críticas y comentarios negativos debido a desafíos de comportamiento relacionados con el TDAH. Estas experiencias se acumulan, provocando baja autoestima, bajo rendimiento académico y otras deficiencias funcionales. Esto es lo que hace que un ambiente de aprendizaje positivo especialmente importante para estudiantes con conductas desafiantes. necesitan mucho mas elogio que probablemente todos los demás estudiantes de la clase combinados para contrarrestar todos los aspectos negativos que se les arrojan. Estos estudiantes no necesitan más negatividad, y ahí es donde entra en juego la ignorancia planificada.
Mantener cosas positivas para los niños con comportamientos desafiantes, centrándose en lo bueno e ignorando los comportamientos menores aquí y allí, especialmente si los comportamientos son de búsqueda de atención, ayudará a mantenerlos motivados para continuar produciendo y teniendo éxito en el aula.
Además, si mantiene un ambiente positivo para toda la clase (elogiando y Al alentar a todos los estudiantes, entonces cada estudiante obtendrá su parte justa de positividad, que es lo que lo que mas importa.
Ignorar de forma planificada los problemas de conducta del TDAH: próximos pasos
- Formación docente gratuita: La serie de aprendizaje sobre el TDAH para educadores
- Leer: El juego del buen comportamiento es un éxito entre los estudiantes y los profesores
- Leer: “¡El boletín de calificaciones diario de mi estudiante no funciona!”
El contenido de este artículo se deriva del seminario web de ADDitude ADHD Experts titulado "Comprensión y servicios del TDAH en el entorno escolar: una evolución en la educación” [Repetición de vídeo y podcast n.º 461] con Gregory A. Fabiano, que se emitió el 28 de junio de 2023.
CELEBRANDO 25 AÑOS DE ADICIÓN
Desde 1998, ADDitude ha trabajado para brindar educación y orientación sobre el TDAH a través de seminarios web, boletines informativos, participación comunitaria y su innovadora revista. Para apoyar la misión de ADDitude, por favor considere suscribirse. Sus lectores y apoyo ayudan a que nuestro contenido y nuestra divulgación sean posibles. Gracias.
- Gorjeo
Desde 1998, millones de padres y adultos han confiado en ADDitude. Orientación y apoyo de expertos para vivir mejor con TDAH y la salud mental relacionada. condiciones. Nuestra misión es ser su asesor de confianza, una fuente inquebrantable de comprensión. y orientación en el camino hacia el bienestar.
Obtenga una edición gratuita y un libro electrónico ADDitude gratuito y ahorre un 42 % sobre el precio de portada.
