Una guía de los años intermedios para estudiantes con TDAH

Usted navegó con éxito los años de escuela primaria de su hijo, presentándola a sus maestros y explicando cómo su trastorno por déficit de atención (ADHD o ADD) afecta la forma en que aprende, socializa y se comporta en el aula.

Algunos maestros fueron geniales, mientras que otros podrían haber sido más comprensivos, pero lo importante es que lo superaste. Ahora su hijo está comenzando la escuela secundaria, y en lugar de una maestra, ahora trabaja todos los días con media docena de educadores, y cada uno de ellos tiene una mano en su futuro.

La idea de programar reuniones introductorias y registros cuando se trata con tantos maestros, y cuando esos maestros ven a cientos de estudiantes cada día, puede ser desalentador. Aquí hay algunos consejos para mantenerse al tanto del equipo de educadores que trabajan con su estudiante de secundaria:

[Recurso TDAH gratuito: Estrategias de éxito de la escuela intermedia]

1. Reserve una reunión con el consejero escolar

El consejero vocacional de la escuela está en una posición única para compartir información sobre su hijo con los maestros de sus asignaturas y ofrecer un pronóstico informado de posibles áreas problemáticas por delante. Programe una reunión ahora para discutir lo siguiente:

• Cómo se manifiestan los síntomas de TDAH de su hijo
• Donde lucha en la escuela
• Cuáles son sus puntos fuertes
• Las técnicas y adaptaciones de enseñanza más efectivas hasta la fecha.

2. Priorizar las áreas problemáticas

Enfréntate primero a los sujetos más débiles de tu hijo. Si su hijo tiene dificultades con las matemáticas, priorice establecer una relación con el maestro de álgebra. Conocer los mayores obstáculos de su hijo le permitirá concentrarse en las áreas donde es más probable que necesite ayuda adicional. Asegurate que mantener abiertas las comunicaciones tanto con su hijo como con la escuela, de modo que si hay sorpresas, como una caída repentina de calificaciones, se entera de ellas y puede hacer un seguimiento.

3. No asuma que él sabe cómo organizarse y planificar

En la escuela primaria, los maestros guían y aumentan la capacidad de un niño. Función ejecutiva, pero una vez que la escuela secundaria llegue, se espera que use sus propias habilidades de organización y planificación. Si las funciones ejecutivas de su hijo no están completamente desarrolladas, lo cual es común entre los estudiantes con TDAH, se sentirá como si hubiera golpeado una pared de ladrillos.

Para acomodar los desafíos visuales-espaciales, comience el año caminando por el edificio con un mapa, descubriendo dónde están sus clases y su casillero y cuánto tiempo pueden tomar las transiciones de clase. A partir de ahí, puede averiguar qué transiciones permiten suficiente tiempo para una parada de casillero y qué puede tomar y dejar durante estas paradas. Saber dónde están las cosas y cuánto tiempo lleva llegar de un lugar a otro ayudará a su hijo a llegar a clase preparado y a tiempo.

Ofrezca su tiempo y experiencia en el TDAH

Únase a la PTA y participe en su trabajo. Muchas escuelas ofrecen desarrollo profesional para maestros y, como miembro de la PTA, usted podrá abogar por que la capacitación incluya una sesión (o sesiones) sobre estrategias para enseñar a los estudiantes con TDAH Cuanto más entiendan los maestros de su hijo sobre el TDAH, más efectiva y empática será su enseñanza.

[Reproducción de seminarios web gratuitos: organización práctica y estrategias de gestión del tiempo para estudiantes de secundaria y preparatoria con TDAH]

Este consejo vino de "El regreso a la escuela comienza ahora: su plan para el éxito académico, conductual y organizacional / em>", Un seminario web ADDitude dirigido por Chris Zeigler Dendy, M.S. en agosto de 2018 que ahora está disponible para reproducción gratuita.

Chris Zeigler Dendy, M.S., es miembro de ADDitude Panel de revisión médica del TDAH.

Actualizado el 18 de junio de 2019