"Escribir más fácil para universitarios con diferencias de aprendizaje"

Ser un buen escritor es bastante difícil, independientemente de su destreza académica y capacidades. Agregue una diferencia de aprendizaje y la tarea se vuelve más desafiante. Allí son maneras para aquellos que aprenden de manera diferente a escribir estratégicamente mientras mantienen su escritura enfocada. Yo deberia saber; He estado mostrando a mis alumnos en Landmark College, todos los cuales tienen LD, cómo hacerlo durante 30 años.

Primero, las diferencias de aprendizaje comprenden una amplia gama de procesamiento neurocognitivo, y no existe un enfoque de "talla única" para los desafíos de escritura que enfrentan los estudiantes. Pero hay algunas estrategias que funcionarán para cualquier estudiante:

Inicie el trabajo tan pronto como se le asigne. Cuando doy una tarea a más largo plazo, les pido a los estudiantes que abran un archivo de inmediato. Les digo que pasen cinco o 10 minutos para escribir algunas notas sobre la tarea y cómo la abordarán.

Activa intenciones al replantear el espacio donde puede trabajar de manera efectiva. Les digo a los estudiantes que tener problemas para escribir es natural: escribir es difícil para cualquiera. Pero llegar a un escritorio con su trabajo listo para comenzar es un problema diferente: ¡llévelo a su escritorio!

Comprueba tu motivación. Debido a que la motivación es uno de los desafíos clave para los estudiantes que tienen desafíos de funciones ejecutivas, quiero que mis estudiantes determinen si realmente quieren hacer el trabajo. No todos los cursos universitarios atraen el interés de un estudiante. Los buenos maestros aspiran a que cada tarea sea significativa de manera que genere entusiasmo y un sentido de propósito. Debido a que escribir es un trabajo tan duro, es importante que los estudiantes reflexionen sobre por qué están haciendo la tarea y lo que significa para ellos. Hacer un compromiso consciente para hacer el trabajo es un paso esencial.

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En Landmark College, tenemos una gran caja de herramientas para ayudar a los estudiantes a escribir. Escribir implica tres actividades principales: reunir y generar ideas; organizar ideas; y redacción y edición. En mi experiencia, los estudiantes abordan estas actividades de una de dos maneras: o adoptan un enfoque de arriba hacia abajo en el que escriba primero y haga preguntas más tarde, o un enfoque de abajo hacia arriba en el que necesitan construir un borrador a través de una serie de etapas.

Recolectando y generando. Si usted es un escritor de abajo hacia arriba, este elemento es vital para que sus ideas en papel y su información sean accesibles en forma de nota. Lo que sea que esté revisando: textos asignados, artículos, libros de texto, novelas, poemas o cualquier otra cosa que esté investigando, lea con un lápiz y tome notas en los márgenes, asegurándose de haber capturado ideas clave y citas que pueda usar en su ensayo.

Pruebe la "escritura libre enfocada", en la que toma un elemento de su tema y escribe libremente sobre él durante aproximadamente cinco minutos sin censurarse. La lluvia de ideas también funciona: enumere las ideas clave en una breve ráfaga sin censurarse.

La “escritura libre en bucle” también puede funcionar: haga una escritura libre enfocada y tome una idea clave de ella y haga otra escritura libre enfocada, pasando por este proceso varias veces.

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Para algunos estudiantes, es útil usar dibujos y otras imágenes para generar ideas. El viejo dicho de que una imagen vale más que mil palabras es cierto en términos cognitivos: una imagen incorpora muchas palabras que podría usarse para describirlo, y las imágenes visuales son un excelente acceso directo a la memoria para muchos estudiantes con aprendizaje diferencias

Haga un guión gráfico para su papel, usando bocetos y palabras, o use un gran pedazo de papel Post-it e intente hacer una representación visual de sus ideas para su papel.

Si usted es un escritor de arriba hacia abajo, que puede recopilar y tener en cuenta la información, pero tiene dificultades para escribir, escriba un borrador del documento. Comience lo suficientemente temprano para que tenga tiempo de organizar y revisar el material. Intente escribir el documento de una vez, sin preocuparse de si es bueno o no. Tienes tiempo para volver a ello, reorganizarlo y editarlo en la forma final. Un estudiante mío lo llamó el enfoque de "escribir, disparar, apuntar" a la escritura, y funcionó para él. Puede ser para ti.

Organizando No importa cómo abordes la escritura, en algún momento tienes que organizar los párrafos, para que fluyan lógicamente de uno a otro. La forma en que enseño esto es simple: en función de los requisitos de página que se le hayan dado (dos o tres páginas o lo que sea), divida el documento en su estructura de párrafos. La estructura de párrafos de un documento proporciona un esquema general y funcional, de una manera que puede ser simple pero también puede indicar a un alumno que recuerde de qué se trata cada párrafo. Los párrafos representan la estructura de ideas de un artículo. Suponiendo que haya de cinco a nueve oraciones por párrafo, la longitud sería de tres párrafos por cada dos páginas. Sin embargo, no se deje atrapar en el recuento de páginas; Es más útil pensar en términos de párrafos.

Cree un párrafo de tesis en el que establezca su conclusión principal e introduzca el tema del documento y sus ideas principales. El esquema no tiene que ser elaborado. Puede ser un mapa abreviado del documento, con el tema de cada párrafo enumerado.

Para un escritor de abajo hacia arriba, tiene sentido tratar de mover el material que ya ha creado en la fase de generación y recopilación en los temas de párrafo a los que pertenece. Para un escritor de arriba hacia abajo, puede significar leer el borrador que ha creado, tomar nota de los párrafos y su flujo lógico y notar dónde la lógica de su argumento puede ser incompleta, desorganizada o redundante.

Para cualquier tipo de escritor, lo principal es tener algún tipo de mapa al que hacer referencia antes de comenzar un borrador final. No tengas miedo de buscar ayuda de los recursos disponibles: un centro de escritura, tu maestro o un equipo con un amigo con una buena mente lógica.

Redacción y edición. Programe su tiempo de redacción para darse un respiro y reconozca el tiempo que le tomará producir su mejor trabajo. Use el mapa que ha creado y el material que ha generado, y escriba a través del papel. Sigue adelante, no te rindas. Si te quedas atascado en algún lugar, omite ese párrafo o sección, dejándote una nota sobre lo que debería estar en él. Si necesita tomar un descanso, no se levante de su escritorio antes de haber escrito una nota sobre lo que planea cubrir a continuación.

Una vez que haya terminado un borrador, léalo en voz alta para sí mismo o use un lector de pantalla para leerlo. En este punto, debería estar buscando errores en la mecánica y la ortografía. Asegúrese de utilizar herramientas tecnológicas como el corrector ortográfico, etc.

A medida que se acerca la fecha límite, puede sentir que el papel no es lo suficientemente bueno. No vayas allí. Si ha seguido todos los pasos anteriores y se ha comprometido con el proyecto desde el principio, el documento puede ser mejor de lo que cree. No dejes que lo perfecto sea enemigo de lo bueno. Haz tu mejor esfuerzo para ordenar lo que has producido y entregarlo.

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Actualizado el 11 de febrero de 2019