Deshazte del déficit

La educación de un niño debe consistir en más de una prueba, una vez al año, en un entorno. Y, sin embargo, parece que demasiadas escuelas y distritos han caído en la amnesia, una posible resaca de la ley No Child Left Behind.

Así que aquí hay una afirmación radical: al evaluar y enseñar a los niños, es hora de abrazar a todo el niño. Este enfoque requiere que las escuelas, los educadores y los padres descarten el modelo de déficit y lo reemplacen con el modelo de abundancia.

En pocas palabras, el modelo de abundancia funciona de esta manera: Descubre las joyas dentro de cada niño y haga una lista de ellos (habilidades, talentos e intereses). Conozca al niño donde está académica, social y emocionalmente, luego use las joyas del estudiante, a través de una instrucción personalizada, para ayudarlo a crecer.

Vamos a desviarnos por un momento para hablar de una escuela seducida por las pruebas estandarizadas y el modelo de déficit que institucionalizó. Los estudiantes recibieron tarjetas de identificación que mostraban su rango de pruebas estandarizadas por color. Si tenía una tarjeta negra, como máximo anotador de pruebas, recibió privilegios especiales del campus. Si tenía una tarjeta blanca, como el anotador más bajo, no recibió privilegios y se paró en una fila de almuerzo de la cafetería.

Los estudiantes de esta escuela fueron vistos únicamente como examinados estandarizados, una vista unidimensional de los niños. Los padres finalmente hablaron, los funcionarios estatales intervinieron y la escuela fue noticia nacional.

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Construir sobre fortalezas e intereses

Los maestros y los padres deben saber dónde están los estudiantes académicamente en su alfabetización y desarrollo de comportamiento, así como en el conocimiento del contenido. La mejor manera de servir y apoyar las áreas de necesidad identificadas es usar las mejores prácticas basadas en la investigación para ayudar a los estudiantes a crecer y ponerse al día cuando les falta información o habilidades.

¿Qué pasaría si trabajáramos usando sus talentos, su abundancia de habilidades y destrezas, para satisfacer esas necesidades? Aquí hay algunas estrategias y actividades que permitirán a los maestros y padres hacer eso:

ESTABLECE UNA META JUNTOS. Los maestros y los padres deben pedirle a un niño que enumere las cosas en las que es buena, en qué le gustaría ser mejor y qué puede enseñar a otros a hacer. Piense en asignar una actividad de escritura en la que los estudiantes establezcan metas personales y académicas, destacando cómo las habilidades y talentos que ya poseen los ayudarán a crecer y lograr estos objetivos.

DEJE QUE SU HIJO ENSEÑE. Invite a un niño a enseñar o compartir algo en lo que sea bueno con la clase o con usted en casa. He visto a estudiantes enseñar origami, pasos de baile, un movimiento de artes marciales, acordes básicos de guitarra, dibujos animados, incluso Photoshop.

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PIDA A UN NIÑO QUE LISTE SUS MANERAS FAVORITAS PARA APRENDER. Pida a los alumnos que escriban las formas en que aprenden mejor: haciendo, leyendo, dibujando, viendo, creando, por otra cosa. Pídales que enumeren las cosas que han hecho que su aprendizaje sea memorable: "un buen libro", "un buen maestro", "una diversión asignación ". Pídales que también enumeren las cosas que pueden interferir con su aprendizaje:" si algo es demasiado difícil " por ejemplo.

AVERIGUE LO QUE ES IMPORTANTE PARA UN NIÑO. Pida a los alumnos que elijan algo que sea valioso para ellos, un elemento que tenga valor (personal, no monetario). Asigne a cada alumno que traiga ese elemento importante (una foto, un premio, zapatos de bebé) a la clase y escriba sobre él. Luego divida la clase en pequeños grupos y hable sobre por qué el artículo de cada alumno es tan especial. Los padres también pueden hacer esto en casa, con hermanos o solo con mamá y papá.

PIDA A UN NIÑO QUE REFLEXIONE EN "TAKEAWAYS". La autorreflexión es crítica para el aprendizaje. Brinde a los estudiantes la oportunidad de nombrar y celebrar sus "conclusiones": todo lo que han obtenido de una experiencia de aprendizaje específica.

TOQUE EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO.Trabajando con otros Ayuda a resaltar las fortalezas y desvía los déficits. Los maestros y los padres deben dejar ir y permitir que los niños exploren y descubran juntos, se enseñen mutuamente y se sientan lo suficientemente seguros y valorados como para correr riesgos mientras aprenden. Prefiero que mis alumnos participen e inviertan en el aprendizaje en lugar de pasar todo su tiempo tratando de obtener las "respuestas correctas".

Estas seis actividades darán a los maestros y padres información importante sobre sus alumnos y niños, positiva y personal. información que se puede usar al diseñar lecciones y evaluaciones, diferenciar la instrucción y trabajar uno a uno con cada uno estudiante. Y les dará a los padres una nueva perspectiva sobre el niño que aman y lo que lo motiva.

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Actualizado el 28 de agosto de 2019