"¿Por qué es su hijo tan grosero?"

Cuando Mary Ellen Mulligan recibe una llamada de la escuela en estos días, rara vez se sorprende. Desde que Sean comenzó la escuela secundaria, ha llegado a conocer bien al subdirector. Aunque su hijo ha sido clasificado como "discapacitado en el aprendizaje" desde el primer grado, el personal escolar todavía tiene problemas para reconocer que sus respuestas fuertes, impulsivas e hiper-emocionales provienen de su TDAH.

Normalmente esta madre promete hablar con Sean. Ella también les pregunta qué van a hacer para ayudar a su hijo. Pero, cuando la maestra de apoyo en clase de Sean llamó y preguntó con un jadeo: "¿Por qué Sean es tan grosero?" Mary Ellen no pudo contenerse. "Desearía que fuera grosero", respondió ella. "Eso significaría que en realidad tenía algo de control".

Los padres de niños con TDAH saben que las habilidades para resolver problemas sociales y el comportamiento desinhibido van junto con el trastorno. Estos niños generalmente actúan primero y piensan más tarde, si es que lo hacen. Si bien nuestros niños pueden saber cómo actuar de manera civilizada, cortés y grosera, no siempre pueden hacer lo que saben. Eso es un clásico

Función ejecutiva y problema de control de impulsos.

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El comportamiento "grosero" también puede provenir de mala interpretación de las señales sociales e interacciones. La falta de atención hace que las personas con TDAH pierdan partes de las interacciones sociales. Además, como señala el autor Daniel Goleman, "Las emociones son planes instantáneos para manejar la vida". A medida que los niños maduran, refinan sus planes instantáneos con palabras como "Excusa yo "o" ¿Estaría bien si??? "Los niños con TDAH también desarrollan refinamiento, pero usan sus gracias sociales al azar, lo que se les escapa especialmente frustrante situaciones

Cuando se sienten amenazados, los niños con TDAH tienden a reaccionar mal. El juicio social los elude. Escuchar sus nombres junto con malos comentarios con tanta frecuencia puede llevar a algunos a desarrollar un patrón de respuesta "Te atraparé antes que tú".

Como Hallie Banks, de 15 años, me dijo: "Realmente no me llevo bien con los niños". La razón puede tener que ver con su memoria emocional. En el pasado, ella ha estado burlado por sus compañeros. Ahora, en el momento en que Hallie se siente amenazada, arremete. Es un método de protección, sin duda equivocado, pero sin embargo un intento de autoconservación, "grosero" para algunos, pero en realidad, un cortocircuito neuronal.

Por supuesto, los adolescentes con TDAH pueden recibir ayuda. Los maestros, otros adultos e incluso compañeros pueden entrenarlos para que usen el comportamiento social y las respuestas apropiadas. Pero para que estos niños puedan seguir adelante, necesitan sentirse seguros y apoyados.

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Actualizado el 12 de julio de 2018