"No permita que su hijo se cargue con adaptaciones de tirita"

Un Reunión del IEP evoca una variedad de reacciones: algunas positivas, otras negativas y, a veces, una combinación de ambas. Puede ser productivo, positivo, estimulante y divertido. Puede ser sombrío, combativo, tenso y frustrante. No importa qué sentimientos estén presentes en la sala, hay una cosa que debe existir en todas las reuniones: atención a los detalles. El lenguaje y la redacción son vitales para una reunión exitosa del IEP y para asegurar a todos los interesados: estudiantes, padres, maestros, administradores y otros proveedores: comprendan completamente los servicios que se brindarán a sus estudiante.

Los IEP están destinados a proporcionar apoyo y abordar las necesidades de los estudiantes al tiempo que fomentan el crecimiento y el desarrollo. Alojamientos no debe retrasar el crecimiento de su hijo o limitar su progreso hacia adelante. Antes de dirigirse a una reunión de IEP, los padres deben ser conscientes de la diferencia entre las acomodaciones que promueven el niño independencia y avance, y aquellos que solo ayudarán a los estudiantes a pasar el día pero no los empujarán a la derecha dirección.

En otras palabras, los estudiantes necesitan adaptaciones que sean soluciones, no curitas. Los niños terminan con adaptaciones de tirita por una variedad de razones. A veces, las aportaciones de los estudiantes conducen a adaptaciones demasiado extensas, a veces los maestros hacen referencia a adaptaciones que han utilizado otros estudiantes, y otras veces las acomodaciones simplemente se pasan por alto y no reciben tanta atención como otras partes del IEP

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Las adaptaciones de curita pueden minimizar las infracciones de comportamiento, aumentar las calificaciones o proporcionar a los estudiantes un apoyo sustancial, pero no fomentan ni fomentan el progreso a largo plazo del estudiante. A continuación, doy algunos ejemplos de curitas comunes y sugiero reemplazos que apoyarán el crecimiento de los estudiantes.

Band-Aid: tiempo extendido en tareas

Ir para el crecimiento: tareas de acortamiento

"Tiempo extendido en la tarea" es la acomodación más común dada a los niños con TDAH. Este alojamiento es a menudo el resultado de la falta de estudiantes. asignaciones de tarea y no completar el trabajo en casa. Esto puede deberse al hecho de que los estudiantes están abrumados y exhaustos una vez que llegan a casa de la escuela. El estudiante a menudo carece del enfoque o la energía para completar una tarea completa, por lo que se le da una noche extra para completar el trabajo. Esta adaptación elimina la necesidad de que los estudiantes planifiquen el trabajo en casa, inicien una tarea, mantengan la atención y eviten distracciones. También puede convertirse en una gran excusa para no trabajar, especialmente a medida que los estudiantes crecen.

En cambio, los padres deben optar por "acortar una tarea para la tarea". Esto abordará la misma necesidad: luchar para completar el trabajo en casa. A diferencia de lo anterior, acortar una tarea requerirá que el estudiante participe y practique las habilidades de planificación, iniciando y manteniendo la atención, mientras recibe la cantidad adecuada de tarea y se mantiene en el camino con su sus compañeros

Band-Aid: proporcionar un tomador de notas o notas del maestro

Ir para el crecimiento: notas guiadas

Los estudiantes con TDAH a menudo reciben una adaptación que les proporciona una copia de las notas después de la clase, generalmente realizada por un estudiante ejemplar en la clase. Alternativamente, algunos maestros optan por imprimir una copia completa de sus notas. Estas adaptaciones están destinadas a abordar la dificultad de un estudiante para mantenerse enfocado, tomar notas, evitar distracciones y posiblemente dificultades para escribir a mano. En realidad, crea un ambiente de clase donde el estudiante no tiene que estar enfocado, no tiene que tomar notas y puede distraerse.

[Tarjeta descargable gratuita: adaptaciones fáciles para el TDAH]

En cambio, las "notas guiadas" son una adaptación efectiva que andamia a los estudiantes a medida que desarrollan estas habilidades. Las notas guiadas son las que se completan parcialmente y tienen algunos espacios en blanco para que el estudiante complete. Esta acomodación empuja al alumno a mejorar su capacidad de mantener su atención en el aula. configuración, mientras que también le exige mucho menos en términos de registrar la información que se presenta en clase. En lugar de proporcionar a los estudiantes notas y un pase gratuito, las notas guiadas requieren que los estudiantes presten atención, tomen notas y desarrollen su capacidad para funcionar de manera más efectiva en clase.

Band-Aid: comprobación del planificador de un alumno

Ir para el crecimiento: una lista de verificación de tareas

Cuando los estudiantes luchan con organización, completar la tarea y las habilidades de la función ejecutiva, verificar su planificador antes de irse a casa es una acomodación común. Esto generalmente consiste en pedirles a los estudiantes que presenten su agenda a un maestro o miembro del personal, quien le da un vistazo rápido para ver si la tarea de los estudiantes está escrita (o diciéndoles que la escriban abajo). Si los estudiantes luchan con sus funciones ejecutivas, esta adaptación solo proporciona apariencia de "planificación".

Una mejor adaptación que facilitará el crecimiento conductual y cognitivo es "una lista de verificación de tareas". Esto generalmente contiene categorías para qué clase es la tarea, detalles de la tarea, cuándo se debe, materiales necesarios, si los materiales están en la mochila del estudiante, la dificultad de la tarea (calificada de 1 a 10) y cuánto tiempo el estudiante piensa que la tarea tomar. Estos elementos de la lista de verificación son en sí mismos los componentes de la planificación, por lo que guían a los estudiantes a través de estos pasos con el la lista de verificación los ayudará a desarrollar la habilidad de planificar, en lugar de hacer que registren asignaciones al azar o sin pensar en un planificador.

Es importante que los padres, los maestros y los administradores no pierdan de vista el objetivo a largo plazo para el estudiante: crecimiento académico, social y emocional, tanto como Un cambio hacia la independencia. Para lograr estos objetivos, los padres deben estar bien preparados para la reunión y bien versados ​​en la delgada línea entre las adaptaciones que son curitas y las que promueven el crecimiento.

[Reproducción del seminario web gratuito: Cómo hacer que el aula funcione para su estudiante: cómo construir un mejor IEP o plan 504 para su hijo]

Actualizado el 2 de agosto de 2019