Saliendo las palabras

Si su hijo a veces se queda sin palabras, hay una buena razón. Las habilidades lingüísticas de los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad o una discapacidad de aprendizaje a menudo van a la zaga de sus compañeros. Los niños con TDAH tienden a ser lentos para entender lo que escuchan, y necesitan tiempo adicional para organizar sus pensamientos y armar una oración. Eso les dificulta responder rápidamente a las preguntas de un maestro, incluso cuando saben la respuesta.

La expresión escrita es un desafío aún mayor. Generar ideas, recuperar recuerdos, aplicar reglas de ortografía y gramática: estas y otras tareas pueden mantener a los estudiantes con TDAH desde completar el trabajo de clase y las pruebas a tiempo. Los problemas con las habilidades motoras finas también pueden retrasar el acto de escribir, interrumpiendo el enfoque necesario para poner los pensamientos en papel.

La intervención temprana es crítica para niños con dificultades de lenguaje. Si sospecha que hay un problema, asegúrese de que la escuela evalúe a su hijo y lo remita para terapia del lenguaje, si corresponde. Además, las siguientes estrategias pueden ayudar.

[Autoevaluación: ¿Podría mi hijo tener una discapacidad de aprendizaje?]

Soluciones

En el aula

• Hable despacio y brinde información en unidades pequeñas. Dada demasiada información a la vez, un niño con problemas de procesamiento del lenguaje pierde rápidamente la pista. Puede que todavía esté trabajando durante los primeros minutos de la lección después de que usted haya seguido adelante.

• Anime a los estudiantes con TDA a participar en la clase haciendo que la expresión verbal sea menos desalentadora. Asegúrele a un estudiante con TDAH que nunca lo pondrá en el lugar haciendo una pregunta que no pueda responder. Cuando levante la mano, dale todo el tiempo que necesite. Si es necesario, hágale preguntas.

Otro enfoque es construir tiempo entre sus preguntas a los estudiantes y sus respuestas. Por ejemplo, puede decirle a la clase que está buscando tres causas de la Revolución Americana. Haga una pausa por un minuto, luego pregúntele al niño con TDAH por una causa. Eso le da tiempo para pensar y le da la oportunidad de aportar una respuesta.

[Cómo agudizar las habilidades verbales]

• Permita que los estudiantes con problemas de expresión oral respondan preguntas por escrito. Esta técnica también les proporciona tiempo extra para formular una respuesta.

• Haga arreglos para que un niño que escribe lentamente comparta las notas de clase de un amigoo proporcionarle una lista de los puntos principales de la lección. Un niño con TDAH puede ser incapaz de escuchar y escribir al mismo tiempo.

• Reduzca la presión del tiempo acortando las tareas escritas y los exámenes. Si una prueba tiene seis preguntas de ensayo, por ejemplo, puede requerir que los niños con TDAH respondan solo tres. Proporcione tiempo adicional si todas las preguntas deben ser respondidas, como en las pruebas estandarizadas. Brinde a los estudiantes ADD una ventaja en proyectos a largo plazo.

• No deduzca puntos por mala escritura o mala gramática: a menos que la tarea mida específicamente estas habilidades. Si un niño está trabajando duro para recordar y comunicarse, es mejor dejar pasar algunas cosas.

• Sugiera una evaluación para una discapacidad de aprendizaje si la escritura de un estudiante es particularmente mala. Un niño con disgrafía produce letras de tamaño y forma irregulares, deja palabras o letras sin terminar y sostiene su lápiz con torpeza. Remitirlo al departamento de educación especial de su escuela o instar a los padres del niño a consultar a un terapeuta ocupacional, neuropsicólogo o neurólogo pediátrico.

• Deje que los estudiantes con dificultades de escritura dicten sus ideas en un cassette o grabadora digital. Más tarde, pueden transcribir sus ideas. Para el software de computadora que convierte las palabras habladas en tipos, consulte "Ayudantes de escritura de alta tecnología" a continuación.

• Muestre a los estudiantes cómo organizar sus pensamientos gráficamente. antes de que comiencen a escribir. En un "mapa mental", una imagen o palabra que representa la idea principal va dentro de un círculo en el centro de la página. Las ideas relacionadas se colocan en líneas que irradian desde la idea principal. El software diseñado para ayudar a los estudiantes a organizar ideas incluye visualmente Kidspiration e inspiración, disponible por $ 69 cada uno en Inspiration.com.

• Enseñe la estrategia de "auto cuestionarse" mientras escribe , para mantener al alumno enfocado en para quién está escribiendo, qué está tratando de decir y si sus pensamientos están claramente expresados.

• Permita que los estudiantes aprovechen las fortalezas para mostrar el conocimiento. Un niño que tiene dificultades con la expresión oral puede sobresalir al escribir o construir una exhibición. Un estudiante que tiene problemas para escribir puede preferir hacer un póster o dar un informe oral o una presentación dramática.

[Lectura, iting Ritmos, y ‘Ayuda Ritmética para Estudiantes Dispersos]

En casa

• Haga de su hogar un lugar en el que su hijo se sienta seguro para expresarse. Si ella habla despacio, sé paciente; si se atasca, proporcione palabras para ayudarla a seguir adelante. No dejes que los hermanos se burlen de ella si interpreta mal la información o hace mal uso de las palabras.

• Proporcionar libros, películas, juegos y software de computadora. introducir nuevas palabras de vocabulario y estimular ideas. Explore estos con su hijo y solicite sus puntos de vista.

• Cree oportunidades para que su hijo participe en la discusión. Presente temas para la conversación a la hora de la cena, celebre reuniones familiares y recuerde eventos pasados.

• Rodee a su hijo con amigos, familiaresy otras personas con quienes puede practicar habilidades de comunicación.

• Ofrezca ayudar con la tarea escribiendo o escribiendo mientras su hijo responde a las preguntas de forma oral.

Él habla, escribo

“Un estudiante que lucha por plasmar sus ideas en papel puede necesitar nada más que un mecanógrafo. Cuando tengo un estudiante así, le pido que enumere los personajes, el escenario, el problema, la solución y los cuatro eventos principales de la historia. Usando este "mapa de la historia", compone su historia oralmente mientras la escribo en la computadora. En el camino, hago preguntas y me refiero a sus notas para mantenernos encaminados.

“Cuando la parte principal de la historia está completa, doy una instrucción a la vez: escriba una emocionante abrir una oración, por ejemplo, o describir la configuración con mayor detalle, y pedirle que complete el descanso. El resultado siempre es algo de lo que estar orgulloso ”.

Actualizado el 21 de noviembre de 2019