Estudio: la investigación sugiere una relación inversa entre el TDAH y la alfabetización, las habilidades lingüísticas
15 de febrero de 2019
Al estudiar la superposición genética entre el trastorno por déficit de atención (ADHD o ADD) y habilidades lingüísticas, los investigadores de la Universidad de Vrije en Amsterdam han descubierto una relación inversa entre riesgo de TDAH poligénico y múltiples capacidades de lectura y / o ortografía, así como conciencia fonémica y verbal inteligencia.1 En otras palabras, los niños con una alta probabilidad de TDAH también tienen más probabilidades de tener fuertes habilidades de lectura y escritura, pero de comprensión auditiva débil y habilidades de repetición sin palabras.
Los investigadores establecieron un modelo para interpretar la comorbilidad del TDAH y las discapacidades de lectura, que coexisten en gran medida debido a la compartición influencias genéticas, es decir, tanto el TDAH como las discapacidades de lectura comparten la variabilidad genética con la educación genéticamente predicha logro. Para hacer esto, los investigadores evaluaron la alfabetización y las habilidades relacionadas con el lenguaje de los niños y adolescentes informados en el Estudio Longitudinal Avalon de Padres e Hijos (ALSPAC), una población del Reino Unido cohorte basada.
Los hallazgos iniciales mostraron que los puntajes poligénicos del TDAH estaban inversamente relacionados con los impedimentos de alfabetización y lenguaje, más consistentemente con los impedimentos de lectura. Los enlaces poligénicos con TDAH se dividieron en dos grupos: efectos compartidos e independientes del logro educativo. El modelado adicional de los enlaces poligénicos condicionales al logro educativo mostró un perfil de asociación específico para el TDAH que involucra principalmente discapacidades relacionadas con la alfabetización. Después de tener en cuenta los efectos genéticos compartidos con el logro educativo, el riesgo de TDAH poligénico fue más fuerte inversamente conectado a las habilidades de lectura y ortografía.
La fuerza de la superposición genética entre la alfabetización y las habilidades relacionadas con el lenguaje y el TDAH poligénico el riesgo puede variar dependiendo de los niveles de dominio de síntomas de TDAH, especialmente la falta de atención, los investigadores dijo.
Notas al pie
1 Consorcio iPSYCH-Broad-PGC ADHD. "Desenredando las asociaciones poligénicas entre el trastorno por déficit de atención / hiperactividad, el nivel educativo, la alfabetización y el lenguaje". Psiquiatría traslacional, vol. 9 (2019). https://research.vu.nl/en/publications/disentangling-polygenic-associations-between-attention-deficithyp
Actualizado el 16 de mayo de 2019
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