Abogando por mi hijo: la curva de aprendizaje de una madre

ADDitude¡El Reto IEP de Regreso a la Escuela está en pleno apogeo! Gracias a todos los que se han tomado el tiempo de participar hasta ahora. Me resulta muy útil saber qué adaptaciones están utilizando los niños reales con TDAH. Ayuda a que toda la información experta que he leído se gelifique.

Como escribí en mi publicación anunciando el Desafío IEP, en mi búsqueda por ser un mejor defensor de mi hijo con TDAH, he estado estudiando cualquier cosa y todo lo relacionado con el IEP. Asumiendo ADDitude aficionados como yo saben sobre ADDitude‘S TDAH en la escuela ebook, Me gustaría compartir lo que aprendí de otro recurso, el de Nolo La guía completa del IEP: cómo abogar por su hijo de educación especial. De la guía Nolo, aprendí una estrategia para prepararme para las reuniones del IEP, y descubrí varios componentes de un IEP del que nunca había oído hablar. Aquí hay una descripción de cada uno, tal como los entiendo.

Siegal escribe sobre el desarrollo de un plan IEP: el plan de sus sueños para la educación de su hijo. Mientras sueña, no se preocupe por lo que realmente se ofrece en su área y no tenga en cuenta el costo (¡la realidad se establecerá pronto!). Una vez que haya desarrollado este plan, úselo como base para desarrollar el IEP real (sabiendo que probablemente no obtendrá todo lo que solicita). Me encanta este tipo de ejercicio de lluvia de ideas, pero no había pensado en prepararme para las reuniones del IEP de Natalie de esta manera. Hacerlo me ayudó a ver las cosas de manera diferente.

Siegal también escribe sobre la inclusión de un perfil de niño en el IEP: información sobre su hijo que podría no ser incluido a medida que crea un plan para rellenar los espacios en blanco, pero eso podría ayudar a los maestros a entender a su hijo mejor. ¡Planeo aprovechar esta! Cuando asistí a la mini conferencia de Natalie (20 minutos para contarle al maestro todo lo que necesita saber sobre su hijo!) hace unas semanas, vine preparado con una lista de seis cosas para repasar con la maestra, que no están en ella IEP

Aquí hay un ejemplo: Natalie puede reírse cuando tratas de disciplinarla. Ella no puede controlar esta reacción. No está deliberadamente "riéndose en tu cara", siendo irrespetuosa, está ansiosa. Intenta tranquilizarla mientras abordas el problema. Por ejemplo, podrías decir: “Puedo ver que estás ansioso. Estás bien... estás a salvo aquí conmigo... o estás a salvo aquí en la escuela... pero tenemos que hablar sobre... "Por favor, no le pidas que deje de reír ni la castigue si no puede.

¿Por qué no escribir mi lista de cosas que debo saber y pedir que el documento resultante se adjunte al plan?

Del mismo modo, sugiere que se agregue una narración para incluir declaraciones que sean útiles, pero que no encajan en un objetivo.

Aquí está mi ejemplo inventado: el equipo del IEP está de acuerdo en que el comportamiento de Natalie se deteriora cuando está ansiosa. El maestro de la clase informará regularmente al maestro de educación especial y a los padres sobre los signos de tal angustia. Si es necesario, el equipo se reunirá en unos tres meses para discutir la necesidad de agregar adaptaciones o realizar una evaluación relacionada con la reducción del nivel de ansiedad de Natalie. No es un objetivo, pero puede conducir a uno. Tenerlo por escrito servirá como recordatorio y ayudará a responsabilizar a los involucrados por su seguimiento.

El otro componente IEP nuevo para mí que Siegal menciona es un anexo principal. Esta es una declaración hecha por escrito expresando el desacuerdo de los padres, o desacuerdo parcial, con una decisión. Se agrega antes de que el padre firme el plan. Me imagino escribiendo un apéndice algo como esto: “Estoy de acuerdo con el plan de que Natalie tendrá dos sesiones de 40 minutos de instrucción de educación especial cada día. Si bien entiendo que el número de estudiantes con los que el maestro de educación especial será responsable de trabajar durante cada uno de estos períodos puede variar, creo que Natalie requiere un estudiante proporción de maestros de no más de 3: 1 para beneficiarse de la instrucción de educación especial ”. Esta es una forma de documentar sus esfuerzos para abogar por su hijo en caso de que se requiera una acción legal en el futuro.

¡Uf! Esto es complicado Espero haber relacionado esta información con precisión... tal vez sea mejor que leas el libro.

Actualizado el 8 de mayo de 2017