Fomentar la igualdad en el aula

Esta pregunta es una de las más frecuentes en mis talleres para maestros sobre TDAH. La respuesta requiere comprender la distinción entre justo e igual.

El diccionario define justo como "justo, incluso mental, no discriminatorio". Justo es ayudar a alguien a dar lo mejor de sí con todas las técnicas que un maestro puede emplear.

Igual significa tratar a todos exactamente igual. Cuando los niños tienen problemas de aprendizaje, no es justo tratarlos exactamente igual que a otros niños. Las adaptaciones nivelan el campo de juego para los niños cuyos desafíos les impiden ser iguales.

[Prueba: ¿Qué tan bien conoce la ley de educación especial?]

Para ilustrar la comparación absurda entre justo e igual, piense en decirle a un niño con audífonos: “Quítese los audífonos durante esta prueba de audición. Debo tratarte por igual. No es justo que tenga una audición amplificada ".

Un estudiante de TDAH me dijo: “Con mi discapacidad, siento que estoy tratando de jugar a la pelota con una mano en el bate y todos los demás tienen dos. Con una adaptación, es como si me dijeran que puedo tener las dos manos en el bate. Las adaptaciones me hacen igual a mis compañeros jugadores. Todavía tengo que mantener mi ojo en la pelota y golpearla, todavía tengo que correr las bases, pero ahora tengo una oportunidad porque puedo usar las dos manos en el bate ”.

El maestro principal comienza el año informando a la clase sobre las adaptaciones. El maestro describe informalmente sus expectativas para el año y le dice a la clase que se harán modificaciones para algunos estudiantes.

Ejemplo: "Si John necesita un alojamiento que usted no necesita, quiero que sepa que John lo tendrá oportunidad en esta clase, al igual que le ofreceré todas las estrategias que pueda necesitar cuando esté luchando. Mi objetivo en esta clase es ayudarlos a todos a aprender. Si eso significa que John tiene 10 problemas matemáticos con sus 20, que así sea. Todos trabajamos juntos, pero todos aprendemos de manera diferente. La pregunta en esta sala no es "¿Cómo aprendiste?", Sino "¿Qué tan bien aprendiste?"

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Puede alentar aún más el respeto saludable por las personas eligiendo libros de la biblioteca para leer en su clase que tipifiquen a los niños que han tenido desafíos y han tenido éxito. Esta técnica, llamada Biblioterapia, utiliza literatura para ilustrar a sus alumnos que son más parecidos que diferentes.

Actualizado el 2 de noviembre de 2019