Lo que debe abarcar toda una política escolar sobre igualdad e inclusión de la discapacidad
Cubre los componentes de la política escolar tal como se aplica a los niños con discapacidades en el Reino Unido.
Auditoría de acceso al entorno escolar. Realice una auditoría de acceso completo de su edificio. Involucrar a los alumnos. Costo y establecer objetivos de trabajos mayores y menores para ser incluidos en el Plan de Desarrollo Escolar.
Auditoría de acceso al entorno de aprendizaje. Auditoría de software y hardware adecuados para soportar dificultades de aprendizaje; mantener información actualizada sobre adaptaciones, p. Brailling, vocalización, pantalla táctil, computadoras portátiles, conmutación.
Asegúrese de que los problemas de discapacidad estén en el plan de estudios. Al planificar la unidad curricular, el tema o el módulo, piense en incluir una dimensión de discapacidad. Desarrolle recursos y literatura que no sean discriminatorios. Promover el 'modelo social'.
Las personas con discapacidad son retratadas positivamente: imágenes. Asegúrese de que todos los niños tengan acceso a imágenes positivas de adultos y niños discapacitados.
Diversifique el plan de estudios: use una variedad de enfoques. Utilice una amplia variedad de enfoques al planificar el plan de estudios para aprovechar las diferentes fortalezas y aptitudes de los alumnos. Desarrolle un banco de recursos de ideas y lecciones que permita tiempo para la planificación y revisión conjunta. Asegúrese de que todo el personal utilice las Pautas de inclusión general de QCA en la planificación y entrega de la enseñanza y el aprendizaje.
Desarrollar aprendizaje colaborativo y tutoría entre pares. El mayor recurso de aprendizaje en cualquier escuela son los alumnos. Involúcrelos en parejas con niños de diferentes habilidades y grupos. Todos se benefician.
Enfoque de equipo efectivo para el apoyo al aprendizaje y la planificación del plan de estudios. Asegúrese de que el apoyo al aprendizaje se coordine de manera efectiva en toda la escuela al permitir tiempo para la planificación conjunta en el día escolar con equipos de maestros y asistentes de asistencia social.
Lengua de signos británica enseñada y utilizada. Cuando una escuela incluya niños sordos, utilice traductores y maestros de lenguaje de señas británico. Ofrezca a los niños sordos la oportunidad de trabajar con firmantes nativos. Ofrezca a los niños oyentes la oportunidad de estudiar el lenguaje de señas como parte del plan de estudios.
Comunicación accesible en la escuela / a los padres. Reconozca que no todos se comunican por inglés escrito o hablado. Auditar las necesidades de comunicación dentro de la escuela y de los padres y proporcionar avisos, informes, información y instrucciones en el formato relevante, p. letra grande, Braille, cinta, videos en BSL, disco de computadora y pictogramas
Sea crítico con el lenguaje deshabilitado utilizado. Examinar el lenguaje utilizado para describir a los alumnos, en la enseñanza y por alumnos. Gran parte de esto es deshabilitado y derivado de la discapacidad. Desarrolle una reevaluación crítica a través de Capacitación sobre igualdad de discapacidad, asambleas y en clase.
Desafíe el abuso derivado de la discapacidad, los insultos y la intimidación como parte de la política de comportamiento escolar. Introducir una política efectiva para prevenir el abuso, los insultos y la intimidación debido a diferencias físicas, mentales o sensoriales. Involucrar a todos los alumnos en el desarrollo de políticas de comportamiento.
Intencionalmente construir relaciones. Las políticas diseñadas por la participación de los alumnos y basadas en los principios de autorregulación y respeto mutuo son las más efectivas. A veces es necesario que los adultos lideren la creación de círculos de amigos y sistemas de amigos. Todos los niños deben permanecer en el papel, incluso si durante algún tiempo están fuera de clase. Diseñe sistemas donde los niños angustiados puedan tomarse un "tiempo de espera".
Desarrollar un espíritu de toda la escuela sobre la aceptación de la diferencia.
Desarrollar el empoderamiento y la autorrepresentación de los alumnos discapacitados. Establezca estructuras a través de las cuales los alumnos discapacitados / aquellos con cabina SEN expresen sus puntos de vista, desarrollen autoestima y tengan cierta influencia en las políticas escolares. Involucre a adultos discapacitados en este proceso.
Educación Física. Asegúrese de que las actividades deportivas y de educación física involucren a todos los alumnos, desarrollen la colaboración y alienten a todos los alumnos a mejorar su rendimiento personal. Utilice la adaptación y la imaginación creativa para tener éxito en esto.
Transporte y tener una política de viajes escolares que incluya a todos. Asegurar el transporte hacia y desde la escuela para los alumnos discapacitados que se ajusten al día escolar y permitir la asistencia a las actividades después de la escuela. Permita que sus amigos y hermanos lo usen para romper el aislamiento. Asegúrese de que ningún alumno sea excluido de un viaje o visita porque su acceso u otras necesidades no se satisfacen. Esto significa una cuidadosa planificación avanzada y visitas previas.
Tener una ética de inclusión cada vez mayor en el plan de desarrollo escolar. La escuela debe examinar cada aspecto de su actividad en busca de barreras para la inclusión y luego establecer una serie de objetivos para su erradicación que describan cómo se logrará esto. Recuerde que el SEN y la Ley de discapacidad es anticipatorio.
Incluir apoyo de especialistas externos. Planifique el trabajo de los terapeutas del habla, fisioterapia y ocupacionales de manera coordinada que mejor apoye las necesidades curriculares de los alumnos y reduzca la interrupción de sus necesidades sociales y de aprendizaje.
Tener una política sobre la administración de medicamentos y asistencia personal. Diseñe una política sobre la administración de medicamentos de rutina que sea fácil de usar para los alumnos y desarrolle sistemas que mantengan su dignidad en cuestiones de higiene personal. Tenga un sistema para manejar emergencias médicas que sea fácil de usar para todos. Los voluntarios deben ser entrenados por profesionales médicos, luego son indemnizados.
Mantener equipo. Asegúrese de que el equipo especializado se mantenga, almacene y reemplace adecuadamente cuando sea necesario; ayudas de movilidad, p. sillas de ruedas y bastidores para caminar, son revisados regularmente y que el personal esté capacitado en su uso adecuado.
Aumentar el empleo de personal discapacitado. La Ley de Discriminación por Discapacidad Parte II desde 1995 se ha aplicado al empleo en la mayoría de las escuelas. A partir de 2003 se aplicará a todas las escuelas cuando se levante la exención para pequeños empleadores. Revise su política de empleo de igualdad de oportunidades para aumentar el empleo del personal docente y no docente discapacitado. Hay acceso al dinero del trabajo disponible. Todos los niños necesitan modelos a seguir para adultos discapacitados.
Capacitación sobre igualdad de discapacidad e INSET en curso para el personal y los gobernadores. Organice un programa de capacitación en el servicio para maestros, personal de apoyo y gobernadores para ayudarlos a avanzar hacia la inclusión y la igualdad de discapacidad. Asegúrese de que todo el personal participe y comprenda el proceso de inclusión.
Representación del Consejo de Administración. Designar a un gobernador para que tenga un informe para la inclusión, con todo el cuerpo de gobierno involucrado en el desarrollo de la política de inclusión. Intenta conseguir gobernadores discapacitados. Haga que sus reuniones sean accesibles.
Consulta y participación de los padres. Asegúrese de que haya arreglos efectivos para involucrar a los padres en todas las partes de la vida escolar de sus hijos y las decisiones que deban tomarse. Estos arreglos deben incluir asesoramiento y apoyo para ayudar a un niño hacia la independencia. Con su permiso, mantenga información sobre los padres que están discapacitados para poder satisfacer su acceso y sus necesidades.
La información anterior ha sido escrita por Discapacidad Igualdad en Educación.
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