¿Qué le pasa a mi hijo?

Una madre comparte su historia con HealthyPlace.com de una lucha de casi dos décadas antes de descubrir que su hijo sufre de depresión mayor.

Kindergarten, fue cuando noté por primera vez que algo andaba mal, pero ¿qué? Mi hijo se aferró a mí como una mosca para volar. No pude lograr que me dejara ir. La maestra no ayudó en absoluto. Mientras mi hijo se aferraba y yo luchaba, ella seguía haciendo lo que estaba haciendo, como si no estuviéramos allí. Ella no tenía control sobre su clase de 15 o más niños de 5 años. Desde el primer día, estuvieron por todo el aula.

Cuando senté a mi hijo en el caos y traté de irme, corrió hacia la puerta y a mí. Esto sucedió todos los días. Sin saber qué más hacer, fui al director preguntándole si podía cambiar la clase de mi hijo. Me llevó a otra maestra y le preguntó si tenía espacio para un "pregonero" a lo que ella respondió "¡NO, gracias! Ya tengo suficiente de mí ".

¿Soy una mala madre?

Mi hijo estaba atrapado en esta clase fuera de control y yo también. Este día en particular, cuando estaba tratando de abandonar la escuela, mi hijo se quedó a mi lado. El director se me acercó y me preguntó si alguna vez había dejado a mi hijo con alguien cuando salí. Le dije que no, lo llevo conmigo donde quiera que vaya. "Bueno, entonces", respondió, "es tu culpa que él esté actuando de esta manera. Nunca lo dejaste con nadie ".

Su comentario me molestó bastante y respondió: "¿Me estás llamando un mal padre?" A lo que respondió? "Bueno, si lo hubieras dejado a veces, estaría acostumbrado a estar lejos de ti". "Bueno", le dije, "crié a mi otro hijo de la misma manera y él está sentado en un salón de clases mientras hablamos". Eso terminó esa conversación.

El maestro ni siquiera conoce a mi hijo

Es el día de la conferencia de padres y maestros. He estado sentado en la clase con mi hijo durante 7 meses. La maestra de mi hijo me invita a entrar y me dice que me siente mientras ella junta algunos papeles y las fotos del día de la fotografía. Luego me entrega las fotos y dice "Aquí están y" Jessica salió tan encantadora ". Admito que Jessica salió encantadora; solo que yo no era la madre de Jessica ". Oh lo siento, eres ??

¿Ella no sabía quién era yo o quién era mi hijo? ¿Cómo podría ser esto?

Mi hijo ha estado llorando y peleando conmigo cuando trato de irme durante 7 meses y ella no tiene idea de quién soy. Cuando le digo su nombre y luego le pregunto: "solo por el gusto de hacerlo, ¿cómo está? "(Porque ahora tengo curiosidad). Ella dice: "Oh, él está bien, se mantiene al día con la clase".

"¡¿En serio?!", Respondo. ¿Estoy conmocionado? Un poco, tengo que ser honesto.

Nuevo nivel de grado, comportamiento igual

Mi hijo ingresa al primer grado. Ningún cambio. Tengo un amigo que es un monitor de patio de la escuela que intentó llevar a mi hijo a la escuela de la mano. Ella tuvo éxito algunas veces. Ahora, al menos una vez a la semana, mi hijo decía que estaba enfermo, le dolía el estómago y se negaba a vestirse. Honestamente parecía enfermo. Se haría un ovillo debajo de las mantas y se quedaría allí.

Luego se convirtió en 2-3 días a la semana. Haría esto quejándose de un dolor de estómago. (Poco sabía que la ansiedad realmente puede hacer esto).

A pesar de que al maestro de primer grado le gustó instantáneamente mi hijo, tuvo dificultades para asistir. Luego contrajo neumonía y estuvo en casa durante unas semanas. Era el final del año escolar.

Segundo grado: La misma rutina que los dos primeros años. Después de un mes, este maestro sugiere que algo puede estar mal con mi hijo. Ella dice que no quiere alarmarme. Ella no puede determinar qué está mal. Ella me dice que mi hijo pide usar el baño muchas veces durante el día. Ella sugiere que lo haya probado (evaluado). Pensé que no en este momento.

Tercer grado: La misma rutina. 2-3 días estuvo enfermo. Este maestro no dijo mucho acerca de mi hijo en absoluto, así que supuse que todo estaba bien cuando él estaba allí.

Cuarto grado Pocos meses después, este maestro se quejó de que mi hijo no estaba organizado; No prestó atención y fue desatento. Ella sugirió que podría necesitar que lo detuvieran. Esto realmente molesta a mi hijo y se enojó. Estaba listo para romper su boleta de calificaciones. Luego pensé en su maestra de segundo grado que me sugirió que hiciera la prueba a mi hijo.

Obtener una evaluación educativa y psicológica para mi hijo

Llevé a mi hijo a una evaluación educativa y psicológica. (En privado, no a través de la escuela). Tuve la suerte de tener un médico en la familia que era el decano de la Universidad de Einstein y me conectó con los evaluadores allí.

La evaluación psicológica de mi hijo informó que mi hijo era de inteligencia normal con quizás algunas dificultades de atención y concentración. Sin embargo, debido a su manera constrictiva, tal vez había afectado el resultado de las pruebas. (¿Y?)

La evaluación educativa de Raymond informó que tenía una función intelectual general con inteligencia normal que tal vez experimentara algún defecto de atención. Esas fueron mis respuestas. Mi hijo no está retenido durante este año.

Quinto grado: Otro maestro al que le gusta al instante. Esta maestra informa que ella cree que mi hijo es muy inteligente pero se olvida de todo. Ella en realidad se refiere a él como su pequeño "profesor distraído". A pesar de que a mi hijo y a mí nos gusta mucho este maestro, todavía está en el patrón de 2-3 días sin escuela. Esto se está convirtiendo en la norma y ni siquiera lo considero un problema.

Sexto grado: El primer maestro de sexo masculino de mi hijo. Esto no hace mucha diferencia, excepto que este maestro es otro que se interesa por mi hijo. El mismo patrón existe como antes, nada ha cambiado. Uno de los días, mi hijo estaba llorando y no quería ir a la escuela porque olvidó que tenía tarea de matemáticas y que no estaba hecha.

Mi hijo siempre tuvo problemas con las matemáticas y recordaba los pasos a seguir para resolver los problemas. Lo entendió cuando se lo dijiste, pero un minuto después ya no estaba. Mi hijo se preparó para irse, aunque todavía estaba llorando. Me negué a dejar que se quedara en casa, diciéndole que estaría bien; él podría hacer la tarea.

Llevo a mi hijo al edificio y lo llevo a la habitación cinco minutos tarde. Lo siento y salgo de la habitación. Caminando por la calle, escucho que alguien me llama. Es la maestra de mi hijo. Él corre detrás de mí. La maestra quería saber por qué mi hijo estaba llorando. Le dije por la tarea de matemáticas. La maestra me dice que hablará con mi hijo porque nunca quiere que esté tan molesto por la tarea. También me dice que sabe que mi hijo es muy inteligente y planea ayudarlo a convertirse en un estudiante de honor. Qué maravilloso pensé.... Entonces nos movemos!

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Un nuevo barrio, una nueva escuela

Es enero y estamos en un nuevo hogar en un nuevo vecindario. La escuela comenzará para mi hijo cuatro meses después del año. Mi hijo parecía adaptarse muy bien a este movimiento. Hizo amigos y ahora estaba en séptimo grado.

Todavía había días a los que no podía ir, dice. Pensé: wow, esto es genial. Tal vez está mejorando en asistir.

Todos los días, le daría a mi hijo dinero para tener en caso de que se perdiera o no supiera cómo regresar a casa o algo así. Era una madre preocupada: nueva escuela, nuevo barrio. Tuvo que caminar una milla.

Un día, el director sacó a mi hijo de su clase y le pidió que vaciara los bolsillos. Mi hijo lo hizo Tenía $ 10. El director le preguntó dónde consiguió este dinero. Mi hijo le dijo que se lo di por la mañana. El director le dice a mi hijo: "¿Entonces si llamo a tu madre ella sabrá sobre este dinero?"

"Sí, puedes llamarla", dice mi hijo. "¿Por qué", pregunta el director, "te envía tu madre a la escuela con todo este dinero?" Mi hijo explica "en caso de que lo necesite para llegar a casa". Mi hijo no me contó sobre este incidente hasta dos semanas después de que ocurriera. Parece que a una chica de su clase le robaron su dinero. Encontraron al niño que lo robó pero nunca se disculpó con mi hijo por acusarlo. Además, resulta que la niña también tenía $ 10 pero tenía dos billetes de $ 5. Mi hijo tenía un diez. Mi pregunta es: por qué no le preguntaron a la niña por qué tenía $ 10.

Más pruebas psicológicas

Parece que mi hijo necesitaba otra evaluación. El mismo lugar que antes. Esta vez, las pruebas psicológicas revelaron que mi hijo sufría de ansiedad y posiblemente depresión. La recomendación fue que mi hijo comenzara con psicoterapia semanal. Ahora estaba buscando un médico. Tuve que hacer una cita para ver al psicólogo que evaluó a mi hijo para obtener los resultados completos. Hice una cita y luego tuvo que cancelar, así que hicimos otra y luego tuvimos que cancelar. La llamé para ver si podía decirme los resultados completos por teléfono o enviármelos por correo. Ella se negó, diciendo que tenía que ir allí y que me daría los resultados. Me decidí a pensar que no había nada "tan malo" en esos resultados; ya que ella no los enviaría ni discutiría por teléfono. Estuvimos sin el informe completo hasta el año siguiente.

No hace falta decir que nada está cambiando, pero sigue siendo el mismo. Los años pasan y no se le ha brindado ayuda a mi hijo.

Las cosas empeoran con el tiempo

Séptimo grado: Las cosas están cambiando, están empeorando. Mi hijo nunca va a la escuela. Luchamos todas las mañanas. Le grito, él a mí.

Mi hijo ahora cierra puertas y perfora agujeros en las paredes. El esta histérico. Día tras día, es la misma pelea. Una mañana, trato de mantener la calma, tratar de mantenerlo tranquilo para llevarlo a la escuela. Nada funciona.

A veces puedo llevarlo hasta el auto y me lleva casi dos horas hacerlo. Una vez que finalmente lo llevo al auto y nos acercamos a la escuela, mi hijo se agita más. Amenaza con saltar del auto si no me detengo para hablar. Usualmente lo hago, en vano.

Este día, me niego a parar y hablar y conduzco directamente en frente de la escuela. Mi hijo inmediatamente se lanza al piso del auto y me ruega y me suplica que no lo haga entrar allí. "Por favor, por favor no me hagas entrar allí. Llévame lejos de aquí, por favor ".

Estoy agotado, perdido; Ya no sé qué hacer. No tengo idea de qué le pasa a mi hijo. Decidí que era hora de escribir una carta al director de la escuela.

Por supuesto, los maestros de mi hijo me dicen que está fallando. Me piden reunirme con los maestros. Quería reunirme con ellos a principios de año, pero no parecían tener tiempo. Ahora quieren reunirse conmigo... (La carta supongo). La mayoría de los maestros me dijeron lo mismo: mi hijo era "flojo, desatento" y no apareció. (En serio)

Llevé a mi hijo al médico que decidió ponerlo en Ritalin después de explicarle lo que me habían dicho los maestros. Ritalin parecía funcionar. Durante dos semanas, mi hijo fue a la escuela, hizo su tarea y pensé que había ocurrido un milagro. Cerca del final de las dos semanas, mi hijo llegó a casa con esto para decir: tenía su cuaderno abierto para mostrarle al maestro su tarea, estaba muy orgulloso de su logro. La maestra pasó junto a él y comentó: "Ni siquiera me molestaré en perder el tiempo contigo, nunca haces nada" y cerró su libro de golpe. Esto ciertamente no ayudó, ¿verdad? Cuando otro maestro lo acusó de negarse a abrir su libro de lectura, supe que era una mentira escandalosa. Mi hijo nunca se negaría a hacer lo que le dijeron. Eso fue el colmo. Iba a la escuela para enfrentarlos. Hablé con el director sobre lo que había sucedido.

Enfrentando a la Administración Escolar

El director se puso del lado del profesor, por supuesto. No pude decir mucho ya que él habló todo. Así que decidí que era hora de escribir al superintendente de la comunidad para quejarse. Mencioné que la escuela no estaba ayudando a la situación. Ni siquiera pasó una semana cuando recibí una llamada telefónica del director. Estaba gritando, preguntándome por qué escribí esa carta y él gritaba y deliraba, finalmente terminaba con el hecho de que de todos modos no le importaba porque su "trasero estaba cubierto".

Al final, sabía que estaba más enojado que antes y ofreció que mi hijo viera a un trabajador social de la escuela del centro de salud mental con sede en la escuela. (Eso fue nuevo para mí). Cuando mi hijo pudiera ir a la escuela, vería al trabajador social durante 45 minutos una vez por semana. Mi hijo hizo esto durante parte del año. La trabajadora social se reunió conmigo hacia fines de año y me sugirió que mi hijo viera a un psiquiatra del centro en el que trabajaba. Acepté hacerlo. El diagnóstico del psiquiatra fue que mi hijo estaba "bien", que no había nada malo en él ". Fue mi culpa (una vez más) porque lo dejé escapar sin ir a la escuela. Incluso después de que expliqué cómo luchamos y peleamos todos los días por esto. Su sugerencia fue esta: me dijo que buscara a dos hombres fuertes de mi vecindario para ayudarme a arrastrarlo a la escuela. Pensé bien, esto es todo; Este es el final de esta discusión. De alguna manera, el equipo de apoyo de la base escolar decidió hacer que mi hijo (una vez más) fuera evaluado.

Otra prueba psicológica

Recibí una llamada diciendo que querían que mi hijo se reuniera con el consejero del distrito escolar. Bien, acordamos reunirnos con ella. Ella era una mujer mayor maravillosa (un tipo de abuela). Mi hijo estaba sentado en la oficina con ella y ella y yo estábamos hablando y él escuchaba. No habían pasado ni cinco minutos y mi hijo se levantó y dijo "Lo siento, no quiero faltarle al respeto, pero tengo que salir de aquí", y se fue a la puerta. Me disculpé y corrí tras él, encontrándolo afuera temblando y llorando. No podía creer lo que veía. Lo abracé y lo besé y fuimos al auto. Ahora estaba convencido de que algo malo tenía que pasarle en esa escuela para que tuviera tanto miedo.

Las cosas no mejoran. Para que mi hijo pase al siguiente grado, quieren que asista a la escuela de verano. Lo puse en un programa católico de verano. Él va a veces. Pago $ 300 por ello.

Él puede ir al octavo grado. Bueno, es ascendido a octavo grado, no es que pueda ir porque no va a ir... ¡¡¡punto!!! ¿Adivina qué pasa después? El equipo de apoyo de la base escolar quiere una evaluación.

Por qué no? Mi hijo es evaluado nuevamente... (He perdido la cuenta) ¡Esta vez descubren que podría beneficiarse de la sala de recursos! De Verdad? Digo, genial, ahora dime esto: ¿cómo hago para que se vaya? ¿Estas personas están prestando alguna atención a lo que ha estado sucediendo durante los últimos ocho años?

Las cosas empeoran si puedes creer eso. Recibo una llamada del superintendente de la comunidad a cargo de la asistencia; me amenazan con el bienestar infantil. Explican que los funcionarios serán notificados de la asistencia de mi hijo y que tendré que ir a la corte. No puedo creer esto ...

Llamo a la junta de asistencia. Hablo con una mujer que escucha mi historia y me dice que busque un equipo de la escuela para que mi hijo reciba instrucción en el hogar. Primero, tendré que recibir una carta de un terapeuta que indique que mi hijo es fóbico en la escuela. (Todo esto es nuevo para mí) instrucciones para el hogar y fobia escolar... ¿Por qué nadie me mencionó esto antes? Obviamente es una condición ya que las mujeres de la junta de asistencia me lo dijeron. Esta es mi única oportunidad de permanecer fuera del sistema judicial.

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Fobia escolar, medicación psiquiátrica y la necesidad de castigo

Ahora estoy en una misión. Tengo que encontrar un terapeuta que se ocupe de esto. Pensé que el mejor lugar para comenzar sería mi compañía de seguros. Los llamé con los servicios que necesitaba y me encontraron a alguien. Llamé al médico con anticipación en mi corazón. Me dijeron que está más orientado a los adultos que a los niños. Ahora necesito otro número. Me dieron uno. Llamemos a este terapeuta; El salvador de mi hijo. Estuvo de acuerdo en reunirse con mi hijo y ver qué estaba pasando. Tenía experiencia con niños. Mi hijo y yo nos reunimos con el terapeuta varias veces y nos gustó. Nos dio la carta que necesitábamos después de algunas sesiones y le conté lo que habíamos pasado y lo que todavía estamos pasando. Llevé la carta al equipo de apoyo de la escuela y finalmente se convencieron de que mi hijo necesitaba ser educado en casa.

Durante este tiempo, el terapeuta sugirió que mi hijo también viera a un psiquiatra. Sintió que mi hijo se beneficiaría de algún tipo de medicamento para la ansiedad. La búsqueda ahora está en busca de un psiquiatra. Encontramos uno. Es el jefe del departamento y es psiquiatra infantil. Ve a mi hijo una vez al mes y lo pone en Ritalin (una vez más). No funciona. Mi hijo todavía está ansioso. No va a la escuela. Después de unos meses, el psiquiatra quiere probar Prozac. Mi esposo y yo discutimos esto y no estamos dispuestos a poner a nuestro hijo en este medicamento.

El psiquiatra cambia de opinión. Bueno, deberíamos haber ido con nuestros propios instintos. Mi hijo, una vez que toma este medicamento antidepresivo, se vuelve violento y muy desobediente. Voltea mi mesa y sillas, perfora agujeros en las paredes (de nuevo) y me maldice (este no es mi hijo). Llamo al psiquiatra para decirle lo que está sucediendo. Él me dice que probablemente no sea el medicamento, pero puedo detenerlo si lo deseo. También sugiere que llame a la policía si destruye mi propiedad. (Es solo un niño y definitivamente no es él mismo). Ahora el terapeuta conoce la situación y él y el psiquiatra hablan y sugieren que mi hijo necesita ser castigado. (Castigado?? Ya ha sido castigado lo suficiente con la vida cotidiana).

Me dicen que si no va a la escuela, no debería permitírsele socializar y debería quedarse en casa. Estoy en mi ingenio final!

Finalmente me dicen que mi hijo comenzará a dar instrucciones a casa. Algo bueno está sucediendo. Esta maravillosa mujer mayor viene a nuestra casa todas las mañanas y hace que mi hijo esté muy interesado en su trabajo escolar. Estoy tan feliz. Ella le dice que, después de tres meses, se graduará en noveno grado.

De vuelta a la escuela pública

Mi hijo ahora está registrado en la escuela secundaria local, tampoco es un proceso fácil. Se acerca septiembre y es hora de irse. Mi hijo se va unos días. Le han dicho que debe obtener su programa para sus clases de su asesor de grado. Todos los días, le dicen que espere su programa. Esto termina siendo una semana. Aún así, no hay programa. Mi hijo se está poniendo ansioso.

Él llama a su asesor de calificaciones que le dice que venga un día durante la semana y su programa estará allí. Mi hijo se va, él espera, no hay programa. No puede encontrar a su asesor de calificaciones. Se sienta por un tiempo hasta que comienza a sentir un ataque de pánico. El corre a casa. Al día siguiente, voy con él para ver cuál es el retraso del programa. El programa está ahí, pero no es lo que discutimos para mi hijo. Tiene que ser cambiado. El programa que necesita le dará solo tres clases al día para comenzar, de modo que pueda gradualmente llegar a la escuela. Este programa tiene que ser escrito e impreso oficialmente.

Mientras tanto, mi hijo recibe un programa escrito a mano. Una vez que haya terminado con las tres clases, mi hijo tiene que mostrar la nota de seguridad para que se le permita salir del edificio a las 11:30. Problema: la nota está fechada. Esto, por supuesto, lleva a la seguridad a creer que solo fue para el día de la fecha. Ahora a mi hijo no se le permite salir del edificio, lo envían a la oficina. La oficina trata de comunicarse con el asesor de grado, pero él no está en el edificio en ese momento. Mi hijo comienza a entrar en pánico y les ruega que lo dejen llamarme. No estoy en casa. Recibo el mensaje en mi contestador automático. La voz de mi hijo se rompe y suena aterrorizado. No pude llegar lo suficientemente rápido. Ahí está en la oficina. Está paseando y siente que va a vomitar. El esta sudando.

Les digo que lo llevo a casa. Al día siguiente, le digo que iremos juntos a cambiar su periódico. No va a pasar. No volverá allí. Es posible que mi hijo necesite instrucciones para el hogar nuevamente. Se programa una cita para que se reúna con el equipo de apoyo de la escuela secundaria para recibir instrucciones en el hogar. Mi hijo se reunirá con ellos a las 3:30 en la escuela. Esperé durante meses para esta cita. Se acerca a las 3:30. Le digo a mi hijo que se prepare; comienza a temblar, no puede ir, me dice.

Ahora estoy realmente agitado. Le digo que se va. Con eso, sale corriendo de la casa. Tengo que llamar y explicar esto al equipo de soporte. Ellos entienden y me dicen que vendrán a nuestra casa para evaluarlo. Dentro de una semana, me llamaron para venir a la escuela para discutir las pruebas y tomar algunas decisiones en nombre de mi hijo.

Un programa para fobias escolares

Me reuní con el equipo que parecía realmente preocupado y dispuesto a ayudar. Tenían muchas ideas. Uno específico fue una escuela en Brooklyn donde realmente tenían un programa de fobia escolar que tuvo mucho éxito. Estaba tan emocionado por eso. Parecía que había encontrado lo que había estado buscando durante todos estos años.

Una vez que estuve de acuerdo, uno de los miembros fue a averiguar lo que pudo sobre el programa. Buenas noticias, mi hijo probablemente se beneficiaría del programa, las malas noticias, no hay transporte. Mi corazon se hundio. ¿Cómo iba a ir y venir? El equipo me dijo que la única forma en que se logran las cosas es cuando los padres luchan por ellas. Un miembro sugirió que mi hijo tomara medicamentos nuevamente. Estaba en otra misión. Cómo obtener transporte para niños fóbicos de Staten Island al programa en Brooklyn.

Escribí al superintendente de escuelas, coordinador de igualdad de oportunidades, incluso escribí el periódico. Quería reunir a los padres para ayudar a luchar por un autobús a Brooklyn para nuestros hijos. Mientras tanto, hice otra cita para que mi hijo viera al psiquiatra que vio en el pasado. (El que le dio el Prozac).

Después de revisar el historial de mi hijo, el psiquiatra nos preguntó por qué habíamos vuelto. Le dije que había pasado un año y que nada había cambiado con mi hijo. Le dije que el psicólogo de la escuela sugiere que veamos a un psiquiatra y no al mismo. Ante esto, se encogió de hombros. Él quería hablar con mi hijo solo y lo hizo.

Después de 15 minutos salió y me habló. Él dijo: "Mi hijo había mejorado. Era más abierto y tenía muchas expresiones faciales.

Pensaba que mi hijo era mucho más feliz ahora. Dijo que no veía ninguna señal de que mi hijo estuviera loco o volviera loco en el futuro. Ok, entonces que tal yo? ¿Crees que lo lograré?

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No sentía que mi hijo necesitara medicamentos. Este tipo lo puso en Prozac y ahora está mejor, a pesar de que nada ha cambiado. Su única sugerencia fue conseguir un asistente social en la escuela para que me ayudara. No hay nada que puedan hacer o hayan podido hacer para ayudarme. Luego sugirió que le diera los nombres de las personas a las que podía llamar en la escuela para decirles que estaba bien. DE NINGUNA MANERA... ¿Le estaba dando una lista? Entonces mi hijo no podría recibir instrucciones para el hogar (con su diagnóstico erróneo). Bueno, al día siguiente recibí un IEP con las recomendaciones de las instrucciones para el hogar. Ahora todo lo que tenía que hacer era firmarlo (Hurra). Realmente me gustaría que mi hijo asista a la escuela como todos los demás. Todavía voy a visitar la escuela de Brooklyn. Visité la escuela, fue maravilloso. Por supuesto, todavía era la escuela y a mi hijo no le gustaba estar en el edificio. Me dijeron que hay maestros, psicólogos y trabajadores sociales en el edificio que ayudan a los niños con fobia escolar.

También me dijeron que actualmente no asistían niños de otros distritos. Me sugirieron que revisara los programas donde vivo en Staten Island. Mientras tanto, todavía estoy esperando que comiencen las instrucciones para el hogar. Faltan dos semanas para marzo y se suponía que las instrucciones comenzarían a principios de marzo. Tuve que llamar a CSE para ver si sabían lo que estaba pasando. Me dicen que la documentación se envió en febrero a la oficina de instrucción en el hogar; Tendría que llamarlos. Los llamé cuando colgué del CSE. Me dijeron que la oficina de instrucción en el hogar nunca recibió el paquete con la documentación de mi hijo. Lo único que tenían era mi acuerdo con el programa de instrucciones para el hogar.

Tendrían que ponerse en contacto con CSE. El papeleo tiene que ser reenviado.

La oficina de instrucción en el hogar me dijo que era bastante extraordinario no haber recibido el paquete. (No para mí no lo es. Así han ido las cosas toda nuestra vida). Recibí una respuesta a mi carta del departamento de educación especial indicando que "padres y educadores debería comenzar a pensar en términos de qué servicios podrían brindarse a los niños y no a dónde enviarlos niños. El CSE también declaró que solicitarían que enviaran a mi hijo a un programa apropiado cuando pudiera asistir a uno. El resultado es: mi hijo está recibiendo instrucciones para el hogar. La maestra ahora quiere tratar de reunirse con mi hijo en la biblioteca de la escuela. (Estas no son las instrucciones para el hogar, ¿verdad?)

Mi hijo acepta intentarlo. Él quiere poder hacer esto. A veces va... Estoy muy feliz e impresionado. No lo hace todos los días, aunque a veces lo hace. El profesor no está contento con esto. Ella se queja todo el tiempo por su asistencia. Bueno, se supone que vendrá a mi casa, eso es lo que son las instrucciones para el hogar. Ella me dice que ya no es "fóbico" y que cuando aparece, puede sentarse con ella en la biblioteca. Ella sugiere que él solo está siendo ausente.

Pues aquí viene. Ella llama para decir que no va a perder el tiempo sentada en la biblioteca esperando a un niño que no aparece. Y que es mi culpa (aquí vamos de nuevo) y mi responsabilidad de llevarlo allí. (Últimas palabras famosas) Le dije que estaba cansada de ser culpada por su ausencia. Ella dijo que iba a firmar un 407 para que la corte supervisara su asistencia y si él no se presenta, la corte lo llevará (bla, bla, bla). Le dije que hiciera lo que tenía que hacer.

Luego me dijo que buscara otro psicólogo para él. ¿Por qué? Solo está ausente, pensé. A menudo les he hecho esta pregunta a los profesionales "¿qué harías si tu hijo no asistiera a la escuela"? Respuesta más común: castigarlos. Sabes, me pregunto qué esperan de mí. Esperan que lo lleve a la escuela cuando 30 profesionales lo hayan intentado y hayan fallado. Mantuve una lista de las personas con las que he hablado y había treinta.

Antes de colgar, me pregunta si podría llevarlo a la escuela. Claro que puedo, pero no hay garantía de a qué hora aparecerá. Puedo llamarlo por media hora, esperar veinte minutos para que baje y suba al auto. Puedo decirle que se apure y todavía pasará una hora antes de que podamos llegar allí. Así que al final, su maestro lo dejó. Ella dijo que "no perderá su tiempo con él". Otros niños la necesitan. Ella dijo que vendría a recoger sus libros.

Ningún maestro y sentimiento de abandono otra vez

Ahora mi hijo no tiene maestro ni programa. Me dijeron que llamara a alguien en el CSE sobre esto y ver qué podía hacer. Bueno, otra evaluación para mi hijo. (De Verdad). Recibo una carta para una reunión para discutir el informe de mi hijo. En la nota, dice "por favor invite al maestro de instrucción en el hogar a unirse a la reunión". ¿Son de verdad?

La razón de la reevaluación y la reunión es porque su maestro lo dejó.

Hice que mi hijo viera a otro terapeuta. Habló con mi hijo durante diez minutos y conmigo durante diez minutos. Su recomendación es que mi hijo tome un tranquilizante y vaya a la escuela. Él dice que la escuela debería ser responsable de educarlo y que debería haber tomado un tranquilizante hace mucho tiempo. Quiere saber por qué se detuvo el otro médico después del incidente con Prozac. También dice que mi hijo debe asistir a la escuela durante una o tres horas y decirle a la escuela que lo llame si tienen alguna pregunta. La respuesta es medicarlo y enviarlo a la escuela. ¡Pues qué original!

Después de esperar a que la escuela me avise cuándo será la reunión, no puedo asistir porque tengo un jurado. Entonces me dicen que van a tener la reunión sin mí y probablemente vuelvan a darle instrucciones a mi hijo con otro maestro. Les digo que les había enviado una carta con un informe y dos notas de los médicos. No tienen idea de lo que estoy hablando con respecto a mi hijo y la reunión (llamé porque fueron 2 semanas y no escuché nada sobre los resultados de la reunión). Tampoco saben si recibieron las notas.

Ahora pasan tres meses y no hay escuela para mi hijo. Finalmente me llaman. No tuvieron la reunión. Quieren que asista. Voy, psicólogos, evaluadores, profesores y yo. Me hicieron algunas preguntas (la norma) y llegaron a la conclusión de que mi hijo recibe instrucciones para el hogar. Esto es solo una curita, por supuesto. Me dijeron que el caso debería reabrirse nuevamente en unos meses. Les dije que iba a buscar programas para él (eso les gustó). Tenemos siete meses más de esto y mi hijo tendrá 16 años. Él podría optar por abandonar la escuela por completo, pero haré todo lo posible para que siga con esto y obtenga su diploma.

Todavía me sorprendió, incluso después de todo lo que hemos pasado, simplemente nunca termina. ¿Mencioné que querían que buscara un programa para niños suicidas y con trastornos emocionales? Estaba dentro de un centro psiquiátrico. Les dije que no, gracias. Escuché sobre ese lugar y es para drogadictos y niños violentos. No creo que eso ayude a mi hijo. Me dijeron que no podía juzgar el lugar a menos que lo visitara. Bueno, llamé al lugar y le expliqué la situación, ¿adivina qué? Me dijeron que no suena como un programa apropiado para mi hijo. Al final, mi hijo recibe instrucciones para el hogar donde el maestro viene a nuestra casa.

¡Finalmente! Graduación y fuera del infierno

Con los años, mi hijo tiene 3 maestros diferentes. Lo hace muy bien y obtiene un diploma regular de secundaria. Eso termina el año escolar. Le pregunté a mi hijo cómo llamaría un libro si alguna vez decidiera escribir uno sobre sus años escolares y lo llamó "El largo camino del infierno".

Mi hijo tiene ahora 25 años. Él está en Seroquel y Lexapro. Esto es después de dos intentos de suicidio que ocurrieron con seis meses de diferencia. Pasó una semana en un hospital psiquiátrico la primera vez y dos semanas la segunda.

Mi hijo solía llorar incontrolablemente y no sabía por qué. Solía ​​decirme que no podía soportarlo más. Estaba listo para morir. En el primer intento de suicidio, lo encontré sangrando por una herida autoinfligida. Me dijo que estaba listo para morir porque tenía que ser mejor de lo que estaba pasando. Mi hijo es un hombre fuerte de 5'8 ", 190 libras. La depresión es más fuerte.

Ha sido un viaje infernal con la bestia. Lo único positivo de todo esto es que tenemos un nombre para lo que ha poseído a mi hijo todos estos años y algunos medicamentos que están ayudando. No es 100%, pero es mejor. Mi hijo todavía sufre de ansiedad social. No tiene amigos ni trabajo. Es una persona muy querida, muy cariñosa y muy servicial. Esto es parte de nuestra historia.

Ha sido un largo viaje y ahora que sabemos a qué nos enfrentamos: "Depresión"Sabemos que es una lucha de por vida. Nos mantendremos fuertes. Lucharemos con cada onza de nuestro ser y continuaremos encontrando los medicamentos correctos que lo ayudarán a estar con nosotros en los próximos años.

Esperanza durante los tiempos difíciles

Espero que esto ayude a alguien por ahí. Hacerles saber que no están solos y que siempre es una lucha. Nunca rendirse, nunca ceder.

Una vez escuché a un médico en la televisión que abogaba por los niños fóbicos decir esto: "Nadie conoce a su hijo mejor que usted, a pesar de que piensan que lo hacen". No todo lo que se aprende o enseña de los libros de texto se puede aplicar a cada situación como algunos parecen creer ".

No te rindas y no te rindas y puede que estés bien.

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