"¿Esto estará en la prueba?"

Mi escuela, como muchas colegios, tiene adaptaciones especiales para las personas con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) y otras diferencias de aprendizaje.

Se ha establecido un centro de pruebas para proporcionar tiempo extendido y otros arreglos útiles. La mayoría de las veces, prefiero tomar el examen con los otros estudiantes de mi clase. Sin embargo, esto puede conducir al fracaso, la pérdida de ayuda financiera, la libertad condicional, la cancelación de la inscripción y, en última instancia, pasar la vida debajo de un puente. Así que me obligo a programar un horario en el centro de exámenes para tomar mis exámenes.

No es fácil acercarse a un maestro, en la escuela secundaria o la universidad, para pedir adaptaciones en las pruebas. Yo, personalmente, preferiría preguntarles su preferencia en desodorante.

A menudo esbozo mi "plan de enfoque" antes de realmente, bueno, acercarme. Muchos maestros desconocen la discapacidad real que experimenta alguien con TDAH y simplemente no ven la necesidad de adaptaciones.

“Deberías tomar el examen con todos los demás”, “No entiendo por qué obtienes una ventaja sobre otros estudiantes”, “¿Por qué debería inclinarme hacia atrás para un estudiante?” “Nunca me había extendido cuando estaba en la escuela "o, mi favorito," solo estoy haciendo esto porque la ley me lo exige ". Lo escuché todo y, claramente, no soy el estudiante más popular en algunos de mis clases.

[Alojamiento 101 para la universidad: todo lo que los estudiantes y los padres deben saber]

Algunos maestros no entienden el TDAH, y no quieren aprender al respecto. Mi papá dice perdónalos, porque no saben que no saben. Una vez que ha vivido con alguien que tiene TDAH, su visión cambia radicalmente. Estoy seguro de que muchos de mis profesores están a un solo hijo o nieto de comprender, y apreciar, la carga adicional que lleva un estudiante con TDAH.

A pesar de mi plan de enfoque cuidadosamente planeado, porque tengo miedo de algunas figuras de autoridad, tiendo a olvidar lo que he planeado decir. Los argumentos convincentes que he incorporado en mi presentación disminuyen después de la primera oración. Esto, junto con el simple olvido de hablar con el maestro, ha sido mi ruina en más de una ocasión.

Incluso cuando me escribí un recordatorio en mi libro de tareas... lo olvido. Los últimos cinco minutos de clase me hechizaron, y me concentro únicamente en sacar lo que sabes de allí. Si no he escrito un recordatorio en mi mano, regreso a casa, me siento y pienso "¡Oh!". Afortunadamente, el correo electrónico ha resultado ser mi salvador personal. Si me he olvidado de acercarme a un profesor, o soy demasiado gallina para tener esa conversación con alguien especialmente prohibitivo uno: simplemente voy a la autopista de información y presiono el botón Enviar (sin tartamudear, sin preparación, sin olvidando).

También es una buena idea aliarse con el servicio de asesoramiento o cualquier oficina que su escuela brinde a los estudiantes calificados para acomodaciones. Si tengo problemas con un maestro, sé a dónde ir para obtener orientación... y tal vez incluso para alguna defensa con un maestro indiferente.

[TDAH y universidad: Guía de supervivencia para adolescentes solos]

Actualizado el 2 de octubre de 2018