¿Deben los docentes participar en el diagnóstico?

Los maestros no son médicos, entonces, ¿deberían participar en el diagnóstico del TDAH?

¡Sí, porque tienen los datos! Los maestros tienen el marco de referencia necesario para contribuir a un diagnóstico.

Actualmente, el TDAH se puede medir y evaluar solo en términos de comportamiento. Los médicos y psicólogos determinan si los niños y los adultos pueden tener TDAH al examinar su comportamiento. No hay análisis de sangre, y las técnicas de imagen cerebral están en su infancia.

Una visita al consultorio, generalmente en un entorno individual, no le dará al médico suficiente información para determinar si el TDAH es un diagnóstico probable. Entonces, ¿qué hacen los clínicos? Piden su opinión a los padres, los niños y los maestros.

Los expertos en TDAH han desarrollado formularios de calificación estructurados para recopilar información sobre la capacidad de los niños para concentrarse y regular su atención y comportamiento. Piden a las personas que observan a los niños a diario que califiquen a los niños según su comportamiento. Los maestros proporcionan datos para que el clínico los considere.

La perspectiva del profesor es crítica. Los maestros tienen un entorno controlado y estructurado en el que observar la atención de un niño a los objetivos de aprendizaje. Es posible que estos objetivos no sean la primera prioridad del niño, por lo que existe un entorno de laboratorio natural para evaluar qué tan bien un niño puede regular su atención, de acuerdo con las demandas externas. De hecho, la investigación muestra que los maestros desarrollan un "radar" muy preciso para todo tipo de dificultades de aprendizaje. Es posible que no sepan cuál es la causa, pero son excelentes para determinar cuándo existen barreras para el aprendizaje. Los médicos dependen de los maestros porque son reporteros tan confiables de comportamiento y atención.

Los padres también son excelentes observadores, pero su configuración no es tan controlada. Los padres tienen más probabilidades de adaptarse y hacer frente a las diferencias de comportamiento y atención. De hecho, los estudios muestran que muchos padres dan alta prioridad al mantenimiento de la armonía en el sistema familiar. y, a veces, pierden un marco de referencia sobre cuánto están haciendo para mantener el enfoque de un niño y atención. También sabemos que el TDAH puede ser genético. Los padres pueden ver el comportamiento de sus hijos como notablemente similar al suyo, y pueden perderse cuán desafiantes pueden ser estos patrones en otro entorno.

Por lo tanto, los maestros tienen un papel importante en el diagnóstico. Pero asegúrese de no depender en exceso de ninguna fuente. ¡La estructura de algunos maestros es tan rígida que cualquier niño se soltaría! Verifique varias fuentes y use todos los datos disponibles para avanzar y ayudar a su hijo.

Actualizado el 3 de noviembre de 2019