Cómo hablar con estudiantes con TDAH

Hay algunas estrategias de comunicación que he encontrado que son especialmente efectivas cuando enseño a estudiantes con TDAH. Para que estas estrategias funcionen, debe tratar al estudiante con respeto. Evite la vergüenza pública, el sarcasmo y las humillaciones.

1. SER POSITIVO. Los investigadores nos dicen que se deben dar de tres a cinco declaraciones positivas por cada comentario negativo. Espere lo mejor de los estudiantes. Para muchos estudiantes con déficit de atención, las palabras de un maestro pintan un retrato del alma del estudiante. "Si el maestro dice Yo puedo hacerlo o que soy inteligente, entonces debo serlo ". Los estudiantes trabajarán duro para convertirse en lo que el maestro dice que son. Aquí hay algunos comentarios:

• "Estás trabajando muy duro. Tienes la habilidad que se necesita para hacer esto ”.
• "Estás haciendo un gran trabajo. Puedo decir que realmente tienes talento para este tipo de cosas ".
• "Has puesto mucho esfuerzo en esta actividad" o "Bien hecho" o "Ahora lo tienes".
• "Estás mejorando en esto. Sabía que podrías hacerlo."

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Si un estudiante da una respuesta incorrecta, el maestro podría decir:

• "¿Puedes pensar en otra forma de hacer (decir) esto?"
• "Repasemos esto de nuevo".
• "¿Por qué no hablamos de esto?" (Hable a través de los pasos. A veces escucharse hablar ayuda a los estudiantes a reconocer dónde está el error).
• "¿Crees que algo está mal aquí?"
• “Léelo a mí. ¿Te suena bien?
• "Eso está cerca". (Entonces explique).

2. DAR LAS ELECCIONES DE LOS ESTUDIANTES, pero solo dos o tres. Ofrezca a los estudiantes un número limitado de opciones para tareas cuando sea posible. "Puedes elegir entre estos dos temas para tu ensayo: 1) uno de los personajes principales y cómo cambió o 2) lo que consideras el tema más importante de la novela".

Demasiadas opciones serán confusas, y los estudiantes pueden pasar un tiempo excesivo tratando de seleccionar un tema de ensayo. Los investigadores nos dicen que cuando los estudiantes tienen opciones, suceden varias cosas positivas: producen más trabajo, son más obedientes y son menos agresivos.

3. INTENTE NO PERSONALIZAR. Eliminar las críticas y la culpa. Enseñe al alumno a hacer frente a los comportamientos del TDAH. Describa el problema como uno que es común para muchos estudiantes con esta afección: “Muchos adolescentes con TDAH tienen problemas para recordar quitar la tarea o copiar resúmenes. Hay algunas cosas que pueden ayudarlo: un amigo puede recordarle; Puedo dar tus tareas por escrito. ¿Qué sería más útil para ti?

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4. DAR MENSAJES "I". Indique cómo se siente (en privado). "Me sorprende que no hayas entregado tu trabajo. Eso no es como tú. ¿Hay algún problema? ¿Que esta pasando?" Los mensajes de "usted", a diferencia de los mensajes de "yo", a menudo son negativos y culpan, y pueden poner al estudiante a la defensiva. Diciendo: "No lo estás intentando. Podrías hacer este trabajo si lo intentas "puede ser perjudicial para la autoestima de un niño.

Estos estudiantes han experimentado tantos fracasos en la escuela que son sensibles al menor comentario negativo. Cuando reciben mensajes negativos, muchos se retirarán y cerrarán emocionalmente. Como resultado, hacen menos trabajo escolar.

5. PREGUNTE: "¿ES UNA BUENA ELECCIÓN O UNA MALA ELECCIÓN?" Cuando un estudiante se porta mal, el maestro puede preguntar: "¿Es una buena o una mala elección?" El alumno recibe el mensaje de que su comportamiento es inapropiado sin una reprimenda del maestro. El alumno aprende a etiquetar y corregir su propio comportamiento.

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Actualizado el 8 de agosto de 2018