Estimada ADDitude: ¿Qué significa "disturbio emocional" en un IEP?

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Esto es lo que recomendaría. Hable con el jefe de educación especial y solicite una reclasificación como "Otros problemas de salud", ya que OHI fue recomendado oficialmente en la ley federal como la categoría preferida para estudiantes con TDAH, según la IDEA de 2004 revisión. Su hijo recibirá tanto apoyo y tantos recursos bajo OHI como lo haría bajo "disturbio emocional" (DE). La “perturbación emocional” no es una categoría apropiada para la mayoría de nuestros niños, y me parece estigmatizante.

Además, su hijo puede entrar en contacto con estudiantes que tienen problemas emocionales graves y "aprender mal comportamiento de ellos" o posiblemente ser intimidado. Los funcionarios escolares pueden ignorar, o pueden haber olvidado, que la ley federal establece que el TDAH debe clasificarse como OHI.

Publicado por Chris A. Zeigler Dendy, M.S.
Ex educador, psicólogo escolar y profesional de la salud mental con 40 años de experiencia.

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Si esta es la única forma de obtener la ayuda adicional que necesita, les dejaría clasificar cómo les gustaría.
Has superado el primer obstáculo para que la escuela otorgue educación especial y un IEP. Como dijiste, todavía queda mucho trabajo por hacer.

Aqui esta Cómo escribir un IEP efectivo.

Asegurarse de que el IEP sea adecuado y efectivo.

Verificación para asegurarse de que el IEP funciona bien.

Mi mayor obstáculo en la escuela para mi hijo es conseguir maestros a bordo. Tanto lograr que entiendan a un estudiante puede ser inteligente pero tener dificultades de aprendizaje, como lograr que implementen el IEP en el aula. Aqui esta qué hacer si no están cumpliendo.

Publicado por Penny Williams
Moderador de ADDconnect, autor sobre la crianza del TDAH y mamá del niño preadolescente con TDAH y LD

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Bajo IDEA, el proceso del IEP tiene dos partes. Los estudiantes se vuelven elegibles cuando, según la ley federal, llaman a una "categoría" de diez discapacidades específicas y requieren educación especial o servicios relacionados. Hay, por ejemplo, problemas específicos de aprendizaje, trastornos emocionales, impedimentos ortopédicos para niños que no pueden deambular.
Hay una categoría general que se llama "Otras personas con problemas de salud". Los estudiantes con TDAH y problemas de atención generalmente reciben servicios en esa categoría.

Las categorías son como un candado a una puerta, usted abre la puerta a través de una categoría u otra, y está en la habitación donde se prestan los servicios. Entonces, ya sea que la escuela, y usted como familia, decidan juntos obtener servicios para su hijo bajo Otros trastornos de salud o trastornos emocionales, es irrelevante. Una vez que tiene derecho a los servicios en una categoría, tiene servicios disponibles para usted en general, por lo que se satisfarán todas las necesidades de su hijo.

Para obtener un plan 504, un estudiante solo necesita tener una discapacidad, no una de una lista específica. Puede ser cualquier tipo de discapacidad física o mental que limite sustancialmente una o más actividades importantes de la vida y la definición es muy amplia. El aprendizaje es una actividad importante de la vida. La atención es una actividad importante de la vida. Entonces, ambos se considerarían discapacidades, calificando a un estudiante para un plan 504, si decide rechazar la clasificación IEP.

Publicado por Susan Yellin
Director de servicios de defensa y asesoramiento universitario en el Centro Yellin de Mente, Cerebro y Educación

Un lector responde

Yo personalmente lo rechazaría. Hay un estigma definitivo asociado al diagnóstico. Vaya con "otras personas con problemas de salud". Puede obtener los mismos servicios según sus necesidades individuales. Intentaron clasificar a mi hijo ED y el consejero de mi hijo desaconsejó. Me alegro de haberlo hecho. Hablé con amigos maestros y ellos estuvieron de acuerdo. Se lo referirá con preguntas como: "¿Cuántos DE hay en esta clase? Son solo mis dos centavos, pero me siento fuertemente en contra. En todo caso, la escuela subestimará la capacidad de su hijo para que le enseñen y le echará la culpa a ED.

Publicado por Peacfldove

Un lector responde

No se supone que el diagnóstico afecte los servicios prestados, pero en ciertos estados, puede afectar la financiación. La regla para IDEA es que un IEP debe abordar todas las barreras a los servicios educativos, ya sean dificultades de aprendizaje o de comportamiento.

El financiamiento de salud mental de mi escuela depende de ciertos aros de diagnóstico. No cambia nuestra responsabilidad con nuestros estudiantes, pero obviamente, preferimos obtener fondos para los servicios que ofrecemos.
No afecta los servicios que recibe el estudiante, pero puede afectar la forma en que se realiza nuestro papeleo.

A la mayoría de los padres no les importa si codificamos el servicio IEP como "Asesoramiento individual", "Servicio de trabajo social" o "Servicio psicológico" siempre que sus hijos obtengan lo que necesitan.

¿Entonces que significa esto para usted?

Por lo general, no creo en elegir una designación basada en cómo se debe jugar el sistema.

Haría muchas preguntas y esperaría respuestas buenas y específicas. Cuanto más vago, o más pospuesto la escuela es tener que responderlas, más el diagnóstico es una señal de alerta.

¿Para qué otras designaciones pensaron que su hijo calificaría, pero decidieron no hacerlo?

¿Cuál fue la razón específica?

¿A qué servicios específicos se accedería o se prohibiría? ¿Por qué?

Publicado por el Dr. Eric

Un lector responde

Cuando un sistema escolar analiza los criterios de calificación para los servicios de educación especial, se refiere a un diagnóstico manual (DSM-IV) para determinar si el niño cumple con los criterios específicos (federales y estatales) para SPED servicios.

Las escuelas públicas no pueden diagnosticar TDAH, DE y demás. Eso lo debe hacer un profesional médico. Sin embargo, las escuelas se han familiarizado cada vez más con estos trastornos y un niño no tiene que tener El diagnóstico del médico se ajusta a una de las áreas de calificación en el DSM-IV para poder ofrecer legalmente servicios.

Hay escalas de calificación que pueden completar los padres, maestros y otras personas que están familiarizadas con el niño para determinar si es probable que el niño tenga ciertas condiciones. El equipo del Programa de Educación Individualizada (IEP) determina la ubicación adecuada para un niño en la forma menos restrictiva entorno posible (trate de permanecer en la educación general tanto como sea apropiado, para que estén expuestos a un desarrollo típico compañeros).

Padres: Usted es parte de este equipo, no pueden tomar decisiones de colocación sin su opinión, y usted es el mejor defensor de su hijo. Al determinar la ubicación adecuada o realizar cambios en un IEP existente, si las intervenciones no son trabajando después de algún tiempo, el padre tiene derecho a solicitar una reunión de IEP y el Distrito debe celebrarla dentro de 30 dias. Hable con el administrador de casos de su hijo (psicólogo, maestro de SPED, especialista en recursos, patólogo del habla y lenguaje). ¡Buena suerte!

Publicado por Phoenix

Un lector responde

Soy un ex ed especial. docente, con maestría en educación especial. Dejé la enseñanza y abrí mi propia empresa, que está completamente dedicada a la defensa. Veo mucha confusión con la etiqueta y la elegibilidad del TDAH. Cuando I.D.E.A. fue reautorizado en 2004, los niños con TDAH tenían derecho a una etiqueta de "Otros problemas de salud" (OHI). Esto le permite al niño recibir educación especial bajo un IEP y tener metas medibles, para que pueda monitorear el progreso.

Publicado por egbar

Un lector responde

Para obtener un IEP, uno debe ser elegible bajo ciertos criterios de educación especial. Los estudiantes con TDAH tienden a caer en la categoría Otros impedimentos de salud (OHI) a menos que se identifique una discapacidad específica de aprendizaje o psicológica. Si su hijo no necesita objetivos académicos o de comportamiento específicos que solo pueden alcanzarse con la ayuda de un maestro de educación especial, un 504 un plan que ofrezca adaptaciones en el entorno de educación general podría ser suficiente y, en general, no requiere un plan específico clasificación.

Publicado por JRTmom

Esta pregunta se hizo originalmente en los foros de ADDConnect. Lea la discusión original aquí.

Actualizado el 6 de noviembre de 2019