Estudio: la pobreza aumenta el riesgo de TDAH y discapacidades de aprendizaje
23 de marzo de 2020
Las familias encerradas en un ciclo de pobreza tienen una mayor incidencia de trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH o TDA) y discapacidades de aprendizaje (LD) que las familias estadounidenses que viven por encima de la línea de pobreza, según las Estadísticas Nacionales de Salud de EE. UU. reporte.1
Utilizando datos de la Encuesta Nacional de Entrevistas de Salud entre 2016 y 2018, investigadores federales encontraron que TDAH o LD fue diagnosticado en el 19% de los niños que viven en familias por debajo del nivel de pobreza. Por el contrario, los diagnósticos de TDAH o LD existían solo en el 13% de las familias en o por encima del nivel de pobreza, definido por un ingreso familiar anual de $ 26,200 para una familia de cuatro.
Según los datos, un diagnóstico de TDAH o LD se encontró en el 15% de los niños con padres que tenían educación secundaria o menos; Lo mismo ocurrió en menos del 13% de los niños con padres que cursaron estudios superiores. Aproximadamente el 21% de los niños blancos con padres que tenían un diploma de escuela secundaria o menos fueron diagnosticados con TDAH o LD, en comparación con el 16% de los niños negros y el 11.5% de los niños hispanos en similar circunstancias. Esto no significa necesariamente que el TDAH y la LD sean menos frecuentes entre las familias negras e hispanas; solo que se diagnostica y / o informa con menos frecuencia.
El Dr. Victor Fornari, vicepresidente de psiquiatría infantil y adolescente en el Hospital Zucker Hillside y Centro médico para niños de Cohen, explicó, “La pobreza a menudo se asocia con mayores experiencias adversas en la infancia y traumas. No se trata de raza. Temprano trauma infantil cambia el cerebro y nuestros genes, con cambios epigenéticos que son reales ".
Debido a que la encuesta subyacente se basó en los informes de los padres sobre el diagnóstico de TDAH o LD, deja mucho espacio para el error humano y el subregistro debido al estigma. Además, este estudio no tuvo en cuenta la salud y la financiación de sistemas de escuelas públicas en baja vs. áreas de mayores ingresos, un factor que sin duda impacta el aprendizaje. Las personas sin hogar y la cobertura de seguro de salud tampoco se incluyeron en los hallazgos. Todo esto sugiere que se requiere mucho más estudio para comprender completamente cómo la pobreza impacta la salud física y psicológica de los niños en los Estados Unidos.
Fuentes:
1Fornari, Victor, et al., NCHS Data Brief, Centro Nacional de Estadísticas de Salud de EE. UU. (Mar. 2020).
Actualizado el 23 de marzo de 2020
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