Programa especializado de TCC puede ayudar a estudiantes universitarios con TDAH
31 de enero de 2018
La transición de la escuela secundaria a la universidad a menudo es una sorpresa, y una llamada de atención para los estudiantes con trastorno por déficit de atención (ADHD o ADD). Después de dos décadas de apoyo de los padres que ayudan a administrar los medicamentos, a dirigir la tarea y a brindar apoyo emocional, muchos adolescentes tropiezan y caen en los tumultuosos primeros meses de la universidad.
"Estos estudiantes son lo suficientemente buenos como para ingresar a la universidad, pero a menudo tienen problemas para quedarse y salir bien", dijo Arthur D. Anastopoulos, Ph. D., de la Universidad de Carolina del Norte en Greensboro (UNCG), en una entrevista con MD Magazine. "Anteriormente, el entrenamiento se ha utilizado en entornos universitarios, [pero] el entrenamiento solo rasca la superficie de lo que necesita un estudiante con TDAH".
Para contrarrestar este patrón y proporcionar a la población universitaria un apoyo más especializado, Anastopoulos ideó una intervención terapéutica cognitivo-conductual específicamente dirigida a estudiantes universitarios con TDAH El programa, conocido como Accessing Campus Connections y Empowering Student Success, o ACCESS, mostró resultados alentadores en un pequeño estudio piloto en 88 estudiantes de UNCG con TDAH que tenían edades comprendidas entre 17 y 29. El informe del estudio se publicó el 5 de enero en el
Revista de Trastornos de Atención.1Según el informe, los estudiantes que completaron el estudio ACCESS vieron una mejora significativa en casi todas las áreas medidas, incluida la regulación del comportamiento, el manejo de medicamentos y el ajuste social, ganancias que perduraron hasta el final de la Fase de mantenimiento. Y aunque los GPA de los estudiantes se mantuvieron en gran medida sin cambios durante todo el estudio, los sujetos asumieron significativamente más horas de crédito en promedio, lo que indica una capacidad mejorada para administrar un nivel universitario carga de trabajo
El programa ACCESS consta de dos fases, cada una de un semestre, dijo Anastopoulos. En la primera fase, los estudiantes reciben educación sobre el TDAH y aprenden técnicas específicas para administrar el tiempo, mantenerse organizados y mejorar sus funciones ejecutivas. También hacen uso de los tradicionales Técnicas de TCC dirigidos a patrones de pensamiento distorsionados y emociones volátiles. La segunda fase es una fase de mantenimiento, donde las sesiones de tratamiento activo se reducen para evaluar el impacto duradero del tratamiento inicial.
Aunque el estudio de UNCG fue pequeño y carecía de un grupo de control, los resultados fueron prometedores, dijo Anastopoulos.
"Vemos la universidad como un período crítico para intervenir y activar el interruptor en la pista e intentar que [los estudiantes con TDAH] se encaminen hacia una trayectoria más positiva", dijo a MD Mag. La siguiente fase de investigación será un ensayo aleatorizado y controlado; Si los resultados son positivos, dijo, su equipo explorará si el programa se puede ampliar a otras universidades.
1 Anastopoulos, Arthur D., et al. "Terapia cognitivo-conductual para estudiantes universitarios con TDAH: estabilidad temporal de las mejoras en el funcionamiento después del tratamiento activo". Diario de Trastornos de Atención5 de enero 2018, doi: 10.1177 / 1087054717749932.
Actualizado el 2 de marzo de 2018
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