P: "¿Es la escuela responsable de remediar la pérdida de aprendizaje causada por una pandemia?"
P: “Mi hija de octavo grado tiene TDAH y un trastorno de lectura y ha tenido un IEP desde segundo grado. Durante la pandemia, su escuela estuvo cerrada durante varias semanas y luego volvió a abrir de forma remota, con todas sus clases en línea. Tanto su atención como sus problemas de lectura hicieron que el aprendizaje en línea fuera extremadamente difícil. ¿Cuáles son las responsabilidades de la escuela para ayudarla a compensar el pérdida de aprendizaje ella experimentó debido a aprender en línea?”
Cuando los estudiantes con discapacidades se ven privados de FAPE, la educación pública gratuita y apropiada que se requiere tanto IDEA y la Sección 504: pueden tener derecho a servicios para compensar este déficit. Dichos servicios podrían tomar la forma de apoyos adicionales durante el horario escolar, tutoría antes o después de la escuela o servicios de verano más allá de los que se ofrecen a todos los estudiantes.
La pandemia creó una situación repentina y única para las escuelas y para los responsables de implementar
IEP y planes 504. El Departamento de Educación de EE. UU. Ha decidido que cuando las escuelas estaban cerradas para todos los estudiantes, no tenían la obligación de brindar servicios especializados para estudiantes con discapacidades.[Obtenga esta descarga gratuita: 5 desafíos académicos arraigados en la disfunción ejecutiva del TDAH]
Sin embargo, cuando las escuelas volvían a estar en sesión, incluso remotamente, tenían la responsabilidad de intentar abordar las necesidades especiales de los estudiantes con discapacidades siguiendo su IEP o el Plan 504 en la medida de lo posible durante una etapa remota o híbrida. aprendiendo. Este tipo de aprendizaje fue difícil para la mayoría de los estudiantes, especialmente aquellos con atención y desafíos de aprendizajey ha dejado a muchos estudiantes con pérdida de aprendizaje.
¿Qué puedes hacer? Llamar a un Reunión del equipo del IEP (que puede hacer en cualquier momento) y trabajar con ellos para agregar servicios y apoyos para compensar algo de lo que perdió durante el aprendizaje remoto.
Pérdida de aprendizaje por pandemia para estudiantes con TDAH: próximos pasos
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