Estimada ADDitude: las consecuencias del maestro son injustas

ADDitude Respuestas

Los maestros necesitan aprender y aceptar esa disciplina tradicional (es decir, infundir miedo en sus estudiantes) no es la forma más efectiva de controlar el comportamiento de ningún niño, y especialmente no para los niños con TDAH. Atar el pastelito de su hija para terminar su trabajo cuando la maestra sabe que tiene barreras para terminar como sus compañeros, fue 100% equivocado y desalmado, realmente.

El mejor enfoque para este maestro con su hija es una estrategia de refuerzo positivo. Aquí hay algunos artículos que lo explican:

>Recompensar el buen comportamiento en el aula

>El poder de la alabanza: refuerzo positivo para niños con TDAH

>Terapia conductual para niños con TDAH: más zanahoria menos palo

Explique a la maestra y al personal de la escuela que su hija es muy sensible a la desigualdad percibida y la injusticia, y con suerte lo tendrán en cuenta cuando trabaje con ella.

Publicado por Penny
ADDitude moderador de la comunidad, autor sobre crianza de niños con TDAH, madre a hijo adolescente con TDAH, LD y autismo

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Eso debe haber sido horrible para su hijo. Si el cupcake no se adjuntó al trabajo completado para el resto de la clase, no debería haber sido para su hijo. Sin embargo, creo que la mayoría de los maestros tienen buenas intenciones y tratan de no hacer daño a ningún niño. Es posible que la maestra lo haya visto como una forma de motivar a su hijo a completar su trabajo y lo haya visto como un refuerzo positivo. Podría haber sido solo un lapso en el juicio.

Aún así, envíe una carta al maestro, y una copia al coordinador 504 de su distrito escolar, describiendo su razones para oponerse a este tratamiento y ofrecer sugerencias para formas más constructivas de manejar tal situación. Consigue un tono de ayuda; Usted está tratando de educar a los educadores que tratan con niños con TDAH.

Publicado por Eileen Bailey
Escritor independiente, autor especializado en TDAH, ansiedad y autismo.

Un lector responde

Es muy frustrante que lo que se supone que sea un pequeño momento de alegría en la escuela se convierta en un pago por el trabajo, sin mencionar que desencadenará un sentimiento de inutilidad y desconfianza. Si los cupcakes se entregaron a toda la clase, debían entregarse a TODA la clase sin calificaciones.

A veces puede ayudar a los maestros a reestructurar la forma en que tratan a un niño con TDAH dándoles una respuesta diferente escenario: ¿le negarías un pastelito a un niño con sobrepeso y les dirías que pueden tener uno cuando son delgadas? ¿Qué tal un niño que habla inglés como segundo / otro idioma? ¿O un niño con un problema de visión?

Si el bizcocho fue una delicia para la clase, es para todos, no solo para los niños que lo hicieron bien. Si fue un placer para los niños que completaron su trabajo y su hija fue la única que no terminó, la maestra necesita repensar eso: acaba de crear un escenario de refuerzo negativo en lugar de un positivo. Para mi hijo mayor, decirle que obtendría (inserte el premio aquí) después de completar todo su trabajo no tenía sentido. Sabía que luchaba tanto que se sentía como una trampa: ¿qué pasaría si trabajara muy duro y terminara 3/4 del trabajo, pero no todo? Sin recompensa. Las recompensas más pequeñas, o, mejor aún, elogios positivos y reales, entregadas con frecuencia, fueron mucho más efectivas para él.

Es posible que desee agradecerle a la maestra primero por haberse tomado la molestia de conseguir / hacer pastelitos para todos y luego recordarle que, incluso si a los demás no les parece así, su hijo está trabajando muy Es difícil mantener la calma, prestar atención, hacer lo que le piden y evitar todas las distracciones, y eso es antes de que el lápiz se vaya al papel.

Puede que en este punto vea cómo se desarrolló todo esto y se patea a sí misma. Es muy posible que haya querido hacer algo realmente maravilloso para la clase, y luego lo arruinó con tu hija. Creo que vale la pena hablar con la maestra y darle el beneficio de la duda. Si no es receptiva, recuérdele que su hija tiene una discapacidad y cómo la afecta, incluso si los síntomas parecen mal comportamiento.

Si siente que el maestro no es receptivo, le enviaría un correo electrónico al director y le diría algo como: "Gracias por su preocupación por mi hija. Mientras discutíamos, mi hija estaba frustrada por no recibir el mismo trato que recibieron los otros estudiantes en la clase. Aunque aprecio que la maestra les haya dado un trato especial a los estudiantes, le he hablado sobre conocimiento de su discapacidad y cómo su decisión de retener el trato de mi hija fue extremadamente molesto Mi hija sintió que estaba siendo señalada y castigada por sus desafíos de TDAH. Apoyo la educación de mi hijo y el arduo trabajo de sus maestros; ella todavía es una niña y se le debe permitir disfrutar de las mismas alegrías que otros niños, independientemente del TDAH. Gracias."

Espero que esto haya sido útil.

Publicado por beanne

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La maestra se equivocó por no darle un pastelito a su hija cuando ella le dio uno a los otros niños. Su trato no debería haber estado relacionado con el trabajo a menos que fuera así para todos los niños de la clase. Lamento que haya sucedido. Es muy difícil enviar a nuestros niños a la escuela todos los días y confiar en ellos con maestros que tienen buenas intenciones, pero que realmente no los entienden.

Publicado por Sporty

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Desearía que cada maestro tuviera que hacer un entrenamiento obligatorio o una educación continua para enseñar a los niños con TDAH y otros desafíos que nuestros niños enfrentan todos los días. Les ayudaría a trabajar de la mano con maestros de educación especial, y a entender eso solo porque no pueden ver la condición física de un niño no significa que no vaya a luchar contra ella cada día.

Publicado por SDAJ

Un lector responde

Hablaría con la maestra y le diría que aprecias que intente enseñarle responsabilidad a tu hija, pero desafortunadamente, debido a sus discapacidades todavía no puede trabajar con los mismos estándares que el resto del clase. Dígale que le agradaría enviarle algunos artículos sobre el TDAH para leer.

También le explicaría que a veces necesita ayuda o tiempo extra para completar las tareas. Habla con autoridad y no preguntes, declara. Nadie sabe lo que su hijo necesita más que usted. Buena suerte.

Publicado por Peacfldove

Un lector responde

Lamento mucho esta situación. Es muy difícil saber que nuestros niños a veces (o muchas veces) tienen problemas en clase debido a algo que no pueden controlar.

También he luchado con problemas como el tuyo. ¡Mi hijo va a una escuela privada y él es la oveja negra de la clase! Todos los otros niños son estrellas brillantes perfectas. Mi hijo es una estrella fugaz. Es brillante, salvaje y NO tiene filtro. Nos han dejado de lado por eso. Nadie quiere hacer citas para jugar. Mi hijo "asusta" a los otros niños porque habla en voz alta.

Incluso llegamos al punto en que el maestro estaba aislando a mi hijo y lo hizo sentarse frente a la clase de los otros estudiantes que estaban sentados en sus mesas (Pre-K). Fue trágico!

Mi punto aquí es cuando se trata de que estos niños sean la "oveja negra", ¡no estás solo!

Publicado por AUtley26

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Siempre es un equilibrio entre alentar la responsabilidad y al mismo tiempo reconocer que los niños con TDAH tienen limitaciones en algunas áreas que no pueden evitar.

Un psicólogo dijo que esperar que un niño con TDAH pueda concentrarse, prestar atención a los detalles, recordar documentos, horarios, etc. es similar a llevar a un niño ciego a la habitación y decirle que se esfuerce más por ver. Otro terapeuta lo comparó con una pierna rota que necesita acomodación. Por lo tanto, es extremadamente importante que el diagnóstico de TDAH se tenga en cuenta al repartir las consecuencias en clase. Estos niños no están en igualdad de condiciones con el resto de sus compañeros y necesitan asistencia especial a la que tienen derecho.

Me inclino mucho más hacia la acción positiva para mediar los efectos de la condición en lugar de llamar la atención sobre el fracaso del niño. Nuestros hijos obtienen suficiente negatividad de la vida tal como es.

"Intentar más" significa algo diferente para los niños con TDAH. Piensan y ven el mundo de una manera diferente. El maestro necesita idear estrategias más efectivas para ayudar.

Estamos trabajando con un terapeuta y un consejero para tratar de encontrar estrategias efectivas, pero son difíciles de conseguir ya que muchas personas no comprenden el TDAH en absoluto. Deben existir estrategias para que su hija tenga éxito en la vida, no pida más de lo que puede hacer y acepte el fracaso.

¡Te deseo la mejor de las suertes! No es un trabajo fácil.

Publicado por Havebeenthere

Actualizado el 26 de enero de 2017