La falta de atención en la infancia vinculada a los pobres grados una década más tarde

31 agosto 2017

Niños que luchan con inatención - incluso si no tienen o nunca han sido diagnosticados formalmente con TDAH - puede ser peor académicamente que sus pares más atentos, según un nuevo estudio. Además, estos efectos pueden persistir durante al menos 10 años, incluso en niños con un coeficiente intelectual alto.

El estudio se centró en dos grupos de niños, uno de Bergen, Noruega, y otro de Berkeley, California. Los 295 sujetos eran principalmente mujeres y tenían entre seis y 12 años cuando comenzó el estudio; muchos, pero no todos, habían sido diagnosticados con TDAH. Los autores del estudio evaluaron el coeficiente intelectual de cada niño y pidieron a los padres que calificaran los niveles de atención de sus hijos. Diez años después, los niños fueron reevaluados y se les preguntó sobre sus calificaciones y el rendimiento académico general durante la década anterior.

Como era de esperar, los niños con coeficientes intelectuales más altos tendieron a mejorar académicamente. Tampoco fue sorprendente el vínculo entre un diagnóstico de TDAH y el aumento de los desafíos académicos, dijeron los investigadores, ya que la relación del TDAH con los reveses relacionados con la escuela se ha establecido durante mucho tiempo.

Pero la falta de atención jugó un papel más importante en las calificaciones que la hipótesis, particularmente para los niños. sin TDAH diagnósticos. Mientras que los niños con TDAH mostraron mayores niveles de falta de atención en general, los niños que lucharon por prestar atención en clase - por por cualquier razón: les fue significativamente peor académicamente que los niños que pudieron mantener la concentración, incluso si tenían una mayor IQs.

Según los investigadores, puede parecer obvio que las dificultades para prestar atención afectarían negativamente el rendimiento de un niño en la escuela. Pero los padres y los maestros pueden descartar la falta de atención de un niño por "no intentarlo", especialmente si el niño tiene un coeficiente intelectual alto o no califica para un diagnóstico formal de TDAH. Esta percepción puede tener efectos duraderos en la autoestima y el éxito a largo plazo de la vida de un niño.

"Los padres de niños de primaria que muestran signos de falta de atención deben pedir ayuda para el niño" dijo Astri J. Lundervold, del Universidad de bergen. “Un gran número de niños se enfrentan a problemas relacionados con la falta de atención. Un grupo de estos problemas se define como síntomas característicos del TDAH, pero la falta de atención no se limita a los niños con un diagnóstico específico ".

"Las estrategias correctivas y los programas de capacitación para estos niños deberían estar disponibles en la escuela", continuó Lundervold decir. "Los padres y los maestros también podrían beneficiarse de la capacitación, para ayudar a abordar las necesidades de los niños desatentos".

El estudio fue publicado 25 de agosto en Fronteras en psicología.

Actualizado el 31 de agosto de 2017