P: Los compañeros de mi hijo no tienen interés en él, y viceversa
Q: "Nuestro hijo de 14 años es un niño brillante, inteligente, amable y considerado con autismo y TDAH quien se pone muy ansioso y tiene muy pocos amigos. Su mejor amigo es su hermana de 7 años y nuestro perro, quienes le ofrecen amor y lealtad incondicionales. Se siente seguro en casa y no tiene ganas de salir, encontrarse con amigos o tener contacto con nadie en las redes sociales. Le encanta leer y quedará tan absorto en un libro que lo devorará en un día. Está completamente desorganizado y sus calificaciones en la escuela varían según si le gusta la materia, pero tiene la capacidad de desempeñarse a un alto nivel cuando se siente comprometido. Él es un cinturón negro en Choi Kwang do, recientemente comenzó a ofrecerse como voluntario en un banco de alimentos local, y está ganando el rango de Explorador en Scouts, que probablemente habría renunciado si no lo hubiéramos animado a seguir adelante. Él juega tenis y bridge. Tiene un brillante sentido del humor y todos mis amigos piensan que es genial. Pero sus compañeros no tienen interés en él y lo tratan como si fuera insignificante. Entonces, tengo dos preguntas: ¿Cómo hacemos para que nuestro hijo forme mejores relaciones saludables fuera de su familia y tengamos la confianza para hacer amigos? ¿Y cómo conseguimos que se apropie de sus estudios para que se haga responsable de su propio futuro y se esfuerce por obtener buenas calificaciones?
-MordenMum, [email protected]Querida mamá Morden:
Tu hijo suena como un joven maravilloso con varios pasatiempos interesantes. Usted mencionó que ha estado yendo más allá de su zona de confort al ser voluntario en un banco de alimentos local, convirtiéndose en un Explorer, y asumir más responsabilidad con su perro, todo lo cual demuestra que se siente más cómodo en su propia piel A menudo, puede ser difícil para los niños con TDAH y un trastorno del espectro del autismo concurrente tomar riesgos y probar cosas nuevas. Con un estímulo como el tuyo, su disposición a probar cosas nuevas indica que está experimentando un nuevo nivel de madurez.
Hace dos preguntas importantes que reflejan problemas comunes para niños como Matthew: hacer y mantener relaciones con los compañeros y ser más responsable sobre sus calificaciones. Veamos cada uno por separado.
Ayudar a los niños con TDAH y TEA a navegar en el complicado mundo de las relaciones adolescentes
Cuando su hijo era más joven, lo ayudó a formar relaciones con sus compañeros. Fomentaste el contacto con otros niños en la guardería, en el preescolar o durante las fechas de juego. A medida que los niños crecen, sus amistades (y esfuerzos románticos) ocurren cada vez más fuera del conocimiento y supervisión de sus padres.
Los niños con TDAH, que pueden pasar por alto las señales faciales y físicas, con frecuencia luchan con Hacer conexiones significativas y duraderas. Pueden carecer de la empatía y el autocontrol que les permiten contribuir a amistades gratificantes. Aprender habilidades sociales directamente ciertamente los ayudaría, pero muchos adolescentes se resisten a hacerlo. Es confuso saber cuándo y cómo intervenir cuando su hijo experimenta desafíos con sus compañeros.
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Como su hijo participa en actividades que requieren que interactúe con sus compañeros, está practicando sus habilidades sociales. Aunque sus esfuerzos pueden ser incómodos y mínimos, todavía lo está intentando. Puede ayudar a mejorar la forma en que lee e interpreta las señales sociales, y lo que le dice a la gente, jugando con usted y con otros miembros de la familia.
Prueba estos consejos:
- Señale el lenguaje corporal y las expresiones faciales en casa y pregunte por los mensajes que transmiten: “Tu hermana estaba hablando sobre su examen de matemáticas y tú la interrumpiste para preguntar sobre el uso de la computadora. ¿Qué le muestra su cara (o cuerpo) acerca de cómo se siente? ”Esto lo ayudará más tarde en momentos con otras personas.
- Use las cenas familiares como oportunidades para practicar habilidades de conversación. Si su compañero de cuarto de la universidad visita por una noche, dele a su hijo algunas preguntas de muestra para que le pregunte, “¿Qué tipo de trabajo hace? ¿tienes? ”Luego, enséñele cómo traducir esas preguntas en interacciones entre compañeros:“ ¿Qué clubes después de la escuela eres? ¿en? ¿Te gusta jugar al tenis? ”Estos ensayos lo prepararon para la realidad.
Mejorando la responsabilidad y el seguimiento con los académicos de secundaria
El cerebro con TDAH madura hasta tres años más lentamente que el cerebro neurotípico. Es importante recordar que, en algunas áreas de funcionamiento ejecutivo, tu hijo se comportará más como un niño de 11 años. Lo verás socialmente pero también en términos de autoconciencia. Dado que el cerebro con TDAH es un cerebro Ahora / NO Ahora, hablar sobre el futuro podría parecer hablar sobre la vida en Plutón para su hijo. Cuando agrega los desafíos de TEA que él también enfrenta, establecer metas, identificar los pasos necesarios y trabajar para lograrlos, probablemente simplemente lo supere en este momento.
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En cambio, cree objetivos que se relacionen directamente con el presente o lo que yo llamo "el próximo presente": lo que está claramente a la vista. Esto lo ayudará a aprender sobre cómo establecer y lograr objetivos en general. Siéntate y habla sobre las calificaciones que le gustaría alcanzar. Anótelos y pregúntele qué necesita ocurrir para hacer realidad sus objetivos. Describa los pasos y apoyos que lo ayudarían. Mientras apoya sus ideas, también comparta sus puntos de vista sobre lo que cree que es capaz de hacer. Algunos niños con TDAH apuntan bajo para no decepcionarse consigo mismos; otros prefieren apuntar alto como una forma de motivación; algunos son poco realistas sobre lo que realmente pueden hacer.
Intenta estos pasos:
- Use incentivos mutuamente acordados para ayudar a su hijo con su persistencia mientras desarrolla su competencia y confianza en sí mismo.
- Juntos, hagan una lista de privilegios y / o actividades que le gustaría ganar y cómo podría obtenerlos.
- Cree un tiempo semanal para verificar su acuerdo, discutir su progreso y hacer los cambios necesarios. Esto también le enseñará sobre el aprendizaje de prueba y error y desarrollará su flexibilidad, dos habilidades de funcionamiento ejecutivo que a menudo son desafiantes para los adolescentes con TDAH y TEA.
Se paciente. Su hijo necesita tiempo extra y práctica para desarrollar habilidades sociales y responsabilidad académica. Sus incursiones recientes muestran que se dirige en una buena dirección, y con su apoyo, eventualmente hará algunos buenos amigos y descubrirá algunos objetivos de la vida.
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Las opiniones y sugerencias presentadas anteriormente están destinadas únicamente a su conocimiento general y no sustituyen el asesoramiento o el tratamiento médico profesional para afecciones médicas específicas. No debe usar esta información para diagnosticar o tratar un problema de salud o enfermedad sin consultar con un proveedor de atención médica calificado. Consulte a su proveedor de atención médica con cualquier pregunta o inquietud que pueda tener con respecto a su propia condición o la de su hijo.
Actualizado el 22 de noviembre de 2019
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