Problemas comunes y soluciones útiles para su plan IEP / 504

Frustrado con lo limitado educación especial adaptaciones y servicios que la escuela ofrece a su hijo con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), dificultades de aprendizaje (LD) u otras necesidades especiales? ¿No ve ninguna mejora en el aula por las adaptaciones y servicios que recibe su estudiante? Si eres nuevo en programas educativos individualizados (IEP) y los planes 504 o mucho más agotados por no haber escuchado e implementado sus recomendaciones, encuentre soluciones a los defectos más comunes y complicados de los IEP y los planes 504.

¿Nuevo en los IEP y los planes 504?

El problema: "¡El plan IEP / 504 de mi hijo tiene 15 páginas! Lo he leído un par de veces, pero todavía no entiendo lo que significa ".

La solución: Las secciones más importantes del plan IEP / 504 son aquellas que afectan directamente el programa educativo de su hijo: servicios y alojamiento. Los servicios son la educación especial que recibe su hijo además del plan de estudios de educación general. En los IEP, los servicios se describen en una "página de prestación de servicios". Esta página enumera los servicios de educación especial de su hijo (por ejemplo, terapia ocupacional, terapia del habla o

asesoramiento), la cantidad de tiempo por semana que su hijo recibirá estos servicios, dónde recibirá los servicios y las calificaciones del proveedor de servicios (por ejemplo, Profesor de educación especial, patólogo del habla y lenguaje o paraprofesional). Además de los servicios, también es importante comprender las adaptaciones IEP / 504 de su hijo. Las adaptaciones le permiten a su hijo acceder al plan de estudios. Las acomodaciones pueden incluir tecnología de asistencia, asientos preferenciales y tareas modificadas, por nombrar algunos.

La escuela siempre ignora mi opinión sobre el IEP o el plan 504 de mi hijo

El problema: "No veo el punto de asistir a las reuniones IEP / 504. Apenas tengo oportunidad de hablar y cuando lo hago, me ignoran. ¿Cómo puedo hacer que la escuela me escuche?

La solución: Siempre recuerda eso como un padre, usted es un miembro esencial de su hijo Equipo IEP / 504. Si bien la escuela no está obligada a implementar todas las solicitudes que tenga, debe escuchar y considerar su opinión. Una de las mejores maneras de convertirse en un miembro activo del equipo es hacer preguntas. Después de hacer una pregunta, escuche y analice la respuesta. Haga preguntas de seguimiento. Si está nervioso por plantear un problema en la reunión, escriba sus inquietudes con anticipación y distribuya el documento al comienzo de la reunión. Si después de la reunión IEP / 504 aún se siente ignorado, envíe una carta de seguimiento al equipo que documente las solicitudes, preguntas o sugerencias restantes.

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Mis solicitudes de alojamiento siempre son denegadas

El problema: “No importa qué adaptaciones pida, la escuela dice que no. A veces me dicen que lo que pido viola la política escolar. Otras veces la escuela dice que no entiendo las necesidades de mi hijo. ¿Cómo respondo?

La solución: Comience explicando el motivo de su solicitud y por qué el statu quo no funciona. Usa ejemplos. Ofrecer documentación escrita. Trate de persuadir al equipo de que su solicitud es algo que su hijo necesita, no simplemente algo que usted desea. La ley exige que la escuela satisfaga las necesidades de su hijo, pero no requiere que la escuela brinde la educación ideal. Si le dicen que su solicitud viola ley o política, solicite cortésmente una copia escrita de esa parte de la ley y la política. A veces los funcionarios escolares confunden "lo que siempre se hace" con la ley. Si la escuela puede proporcionarle una copia de la ley o la política, revísela y vea si hay alguna razón por la cual no debería aplicarse a su hijo.

La escuela dice que mi pedido es demasiado caro

El problema: "La escuela acepta que mi hijo se beneficiaría de un tecnología de asistencia y un asistente individual, pero dicen que simplemente no tienen el dinero en el presupuesto para este año ".

La solución: Si su hijo necesita un alojamiento o servicio para progresar en la educación, la escuela debe proporcionarlo. Pero recuerde, existe una diferencia legal entre un beneficio educativo y una necesidad educativa. Si es necesario, el costo no puede ser una razón para denegar su solicitud. Eso no significa que la escuela no pueda considerar el costo de su solicitud en ciertas circunstancias. Por ejemplo, si su hijo requiere tecnología de asistencia, no puede obligar a la escuela a comprar el modelo más costoso si una marca menos costosa satisfará las necesidades de su hijo.

[Descarga gratuita: ¿Cómo creo un plan IEP / 504 para mi hijo?]

El plan IEP / 504 no se está implementando

El problema: "La escuela dice que el Plan IEP / 504 de mi hijo se está implementando, pero realmente no creo que lo sea. Cuando le pregunto a mi hijo si él siempre se sienta al frente de la clase como lo requiere el plan, él dice: "No." Cuando yo le pregunté a mi hija si fue a terapia ocupacional esta semana, ella dice que no ha ido en mucho tiempo hora."

La solución: Los planes IEP / 504 están diseñados para proporcionar a su hijo una educación pública gratuita y adecuada, legalmente conocida como FAPE. Si el Plan IEP / 504 no se está implementando, a su hijo se le niega FAPE. Antes de acusar a la escuela de negarle a su hijo FAPE, investigue. Reunirse con el profesor y pregunte sobre la disposición de los asientos de su hijo. Llame al terapeuta ocupacional y pregúntele sobre su última reunión con su hija. ¿Cuando fue? ¿Cuánto duró? ¿Qué habilidades se abordaron? Si encuentra que el plan IEP / 504 no se está implementando, llame a una reunión del equipo. Asegúrese de que la persona responsable de implementar esa parte del plan asista a la reunión. Exprese sus inquietudes y los resultados de su investigación. Insista en que el plan IEP / 504 se implemente en el futuro y solicite que la escuela programe sesiones de recuperación para cualquier servicio que no haya brindado. Si la escuela aún se niega, comuníquese con un abogado de educación especial o un defensor educativo con experiencia para obtener ayuda para presentar una solicitud de debido proceso (más sobre esto más adelante).

El plan IEP / 504 no funciona. ¿Mi hijo con TDAH necesita una reevaluación? ¿Cuanto costara?

El problema: "Cuando el equipo creó el Plan IEP / 504, Realmente pensé que ayudaría a mi hijo, pero después de casi un año, realmente no veo ningún cambio ".

La solución: Utilice los puntajes de las pruebas, los informes de progreso y los comentarios de los maestros para respaldar su posición. A veces, los planes que sonaban bien en el papel no funcionan. Si su hijo no está logrando un progreso educativo efectivo, el plan no está funcionando. Si la escuela cree que su hijo está progresando en la educación, prepárese para explicar por qué no está de acuerdo. Incluso si la escuela cree que su hijo está progresando, solicite una reevaluación de su hijo. Para otra perspectiva, considere una evaluación independiente.

Una vez que se haya completado la reevaluación, solicite una reunión de equipo para discutir los resultados. ¿Cómo se comparan los nuevos puntajes de los exámenes con los anteriores? ¿Muestran estancamiento o regresión? Si la respuesta es sí a cualquiera de las dos, su hijo no está logrando un progreso educativo efectivo y el plan educativo actual debe modificarse. Incorporar las recomendaciones de los evaluadores en el nuevo plan, dar tiempo para la implementación del nuevo plan, y luego evalúe la efectividad del nuevo plan con informes de progreso, observaciones del maestro y más pruebas.

Una nota sobre el costo: La ley establece evaluaciones independientes a expensas públicas en ciertas circunstancias. Los requisitos para el reembolso son complicados, así que comuníquese con un abogado de educación especial o un defensor educativo con experiencia para obtener ayuda. A muchos padres les resulta más fácil y rentable que su compañía de seguros de salud privada cubra el costo de las evaluaciones independientes.

La escuela no implementará las recomendaciones de mis expertos en educación especial

El problema: “Mi experto en educación especial piensa que mi hijo necesita ciertas adaptaciones y servicios, pero la escuela no está de acuerdo. ¿No es el experto más calificado que la escuela? "

La solución: El hecho de que el experto tenga más experiencia o calificaciones que los funcionarios escolares no significa que se deban seguir las recomendaciones del experto. La ley no exige que la escuela implemente recomendaciones de expertos, pero el Equipo IEP / 504 debe "considerarlos". ¿Cómo puede convertir esta consideración en una implementación? Proporcione al equipo el informe del experto con anticipación. Esto permite a todos leer las recomendaciones antes de la reunión. Si es posible, haga que el experto asista al Reunión IEP / 504. Si la asistencia real no funciona, solicite que el experto participe por teléfono. De cualquier manera, es esencial permitir que los expertos expliquen sus recomendaciones al equipo y respondan cualquier pregunta que el equipo pueda tener.

He intentado todo y la escuela todavía no satisface las necesidades de mi hijo

El problema: "He intentado hacer preguntas, escribiendo cartas de seguimientoy asistir a muchas reuniones de equipo, pero nada funciona. Estoy más que frustrado y la educación de mi hijo está sufriendo. ¡Ayuda!"

La solución: En este punto, debe consultar con un abogado de educación especial o un defensor educativo experimentado. Este profesional puede ayudarlo a evaluar la solidez de su caso y ayudarlo a decidir si solicita una audiencia de debido proceso a través de la oficina de apelaciones de educación especial de su estado. Una audiencia de debido proceso es una audiencia administrativa donde los padres y las escuelas pueden presentar su caso a un oficial de audiencia imparcial, que luego determinará si los derechos educativos de un estudiante han sido violado La decisión del oficial de audiencias es vinculante para las partes, pero puede apelarse ante un tribunal estatal o federal. En la práctica, la mayoría de las solicitudes de audiencia de debido proceso dan como resultado acuerdos confidenciales entre los padres y la escuela.

[Cómo obtener un plan 504 o IEP en 12 pasos]

Actualizado el 18 de abril de 2019