Cómo obtener un IEP: Paso 2: programar una reunión de maestros

Obtenga un IEP con la ayuda del maestro

Los maestros le darán ideas sobre su hijo que pueden proporcionar pistas sobre sus desafíos específicos, así como estrategias para enfrentarlos. Llame o envíe un correo electrónico para programar un horario para hablar con el maestro, con su hijo presente. Dígale al maestro sus inquietudes, obtenga la perspectiva del maestro y trabajen juntos para encontrar estrategias académicas para ayudar a su hijo. Asegúrese de que la discusión se centre también en las fortalezas de su hijo.

1. Antes de la reunión, escriba preguntas y reúna materiales.

2. Traiga algunas de las tareas y exámenes de tarea de su hijo, especialmente aquellos que documentan sus luchas específicas.

3. Seguir cuánto tiempo le toma a su hijo hacer la tarea cada tarde.

4. Hágale preguntas al maestro sobre lo académico, pero también sobre los comportamientos de su hijo que interfieren o afectan su capacidad de aprender.

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5. Trabaje con el maestro para diseñar estrategias para ayudar a manejar los desafíos académicos de su hijo o

dificultades de aprendizaje y métricas para medir su progreso. Puede preguntar si se entregó la tarea todos los días, y sobre los resultados de las pruebas, las próximas tareas o qué tan atento está su hijo en clase.

Los maestros pueden proporcionar información valiosa sobre lo académico, el comportamiento en el aula y las habilidades sociales. El TDAH no afecta la inteligencia. Si su hijo tiene déficit de atención y tiene dificultades académicas, probablemente sea un resultado indirecto de los rasgos del TDAH. El TDAH puede afectar a su hijo de las siguientes maneras:

1. DISFUNCION EJECUTIVA: Su hijo podría tener problemas para mantener los materiales organizados o hacer un seguimiento de los libros, lápices u otros materiales escolares. Podría tener problemas para planificar proyectos o tareas grandes.

2. DESAFÍOS DE LA TAREA: Para muchos niños con TDAH, la tarea es una pesadilla diaria. Se requieren varias horas para completar las tareas que los niños sin TDAH completan en 15 o 30 minutos debido a la incapacidad de mantenerse enfocado. Su hijo podría olvidar cuál es la tarea u olvidar llevar a casa los libros o materiales necesarios para completar la tarea. Después de pasar horas haciendo la tarea, podría olvidarse de entregarla o perderla en algún lugar entre la casa y el aula.

[Descarga gratuita: Carta de muestra para solicitar una evaluación IEP / 504]

3. INCONSECUENCIA: Su hijo podría tener un buen desempeño algún día y estar totalmente libre al día siguiente. La inconsistencia es un sello distintivo del TDAH y es confuso para muchos padres. Se pregunta por qué su hijo puede sentarse y hacer su tarea rápidamente una noche y pasar cuatro horas en ella la noche siguiente. Piensa que su hijo se está portando mal deliberadamente. Esta inconsistencia es común en niños con TDAH.

4. DISTRACTIBILIDAD: La falta de enfoque es un síntoma común del TDAH. Significa tu hijo no se puede enfocar en tareas por períodos prolongados, a menos que sean actividades de alto interés.

5. LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS TODAVÍA: No todos los niños con TDAH muestran signos de hiperactividad. Sin embargo, aquellos que lo hacen no pueden quedarse quietos. Necesitan levantarse y caminar, o están constantemente inquietos. Los niños con TDAH a menudo se levantan en momentos inapropiados durante la clase, o parecen retorcerse todo el tiempo.

Salga de esta reunión con detalles para comunicarse entre sí. Usted y el maestro de su hijo son socios en la educación de su hijo y necesitan intercambiar información de manera regular. Juntos pueden decidir qué método es el mejor. Algunos padres prefieren una llamada telefónica una vez por semana. Sin embargo, si elige llamar, no tendrá un registro de lo que se dijo. Es posible que los correos electrónicos funcionen mejor.

Al final de la reunión, usted y el maestro deben tener claro cómo se comunicarán, con qué frecuencia se producirá la comunicación y los comportamientos y desafíos de su hijo que deben abordarse.

• Paso uno: Documente los signos de problemas en la escuela
• Segundo paso: Programe una reunión con el maestro de su hijo
• Paso tres: Seguir un diagnóstico de TDAH y / o LD
• Paso cuatro: Solicitar una evaluación de educación especial
• Paso cinco: Investigue las diferencias entre los IEP y los planes 504
• Paso seis: Aprenda si necesita impugnar la recomendación de la escuela
• Paso siete: Prepárese para su reunión de IEP
• Paso ocho: Alojamiento en el aula de investigación
• Paso nueve: Redacte un IEP con su equipo académico

Actualizado el 15 de agosto de 2019