Adaptaciones reales del IEP que realmente funcionan

Mi hija, Natalie, una estudiante de tercer grado con trastorno por déficit de atención (ADHD o ADD), ha tenido un Plan Educativo Individualizado y adaptaciones de IEP desde preescolar, pero todavía me siento como el nuevo niño en clase cuando se trata de abogar por ella de manera efectiva. No es por falta de intentos. Leo libros, busco información en línea, hago preguntas. Pero mi defensa sigue siendo torpe, en el mejor de los casos. Hay mucho que saber: derechos legales, estrategias educativas, las fortalezas y necesidades únicas de mi hijo, puede ser abrumador.

¿Qué adaptaciones funcionan mejor en un IEP para un estudiante con TDAH?

ADDitude "s El "Reto IEP de Regreso a la Escuela" invitó a los padres a compartir adaptaciones del mundo real que funcionaran para sus hijos. La idea era crear la lista más completa de alojamientos utilizados con éxito por niños reales en existencia.

Y, cuantas más ideas, mejor. Después de todo, lo que funciona para un niño con ADD no necesariamente funcionará para otros, como un lector confirmado: "Soy un desarrollador de personal de educación especial y entreno a otros en IEP, así que mi hijo tiene un lindo Buena esa. Cuando dijiste adaptaciones de la "vida real", estabas en lo cierto. Estos deben basarse en las necesidades del niño, no en lo que le dan a la mayoría de los niños. ¡Cada niño tiene necesidades únicas! "

Al final del desafío, más de 30 padres habían contribuido con su sabiduría ganada con tanto esfuerzo. Este tesoro de compartir de padre a padre se resume aquí. Por favor, continúe comentando y agregue su alojamiento de elección.

Al trabajar juntos, padres, podemos asistir a nuestras próximas reuniones de IEP sintiéndonos más como estudiantes estrella y menos como payasos de clase.

[Prueba: ¿Qué tan bien conoce la ley de educación especial?]

Pre-K y Kindergarten IEP Adaptaciones para estudiantes con TDAH

Comportamiento en el aula: Alojamiento IEP
“El maestro de educación especial de mi hijo adoptó un nuevo plan este año inspirado en el amor de mi hijo por LEGOS. Por cada día que no tiene tiempo de espera, obtiene una pieza de LEGO. Después de haber obtenido 10 piezas, se las puede llevar a casa. ¡Trajo su primer bolso de LEGOS a casa la semana pasada y estaba ORGULLOSO! También tenemos un cuaderno que usamos diariamente para comunicar su progreso y sus problemas. ¡La idea de LEGO ha sido realmente genial!
- publicado por una mamá frustrada de 5 años de edad con TDAH

Exceso de energía: Alojamiento IEP
“Sabiendo que mi hijo adoptivo, Aleksi, de casi 6 años, tenía algunos problemas, comencé temprano con la intervención temprana y las evaluaciones formales. Además del TDAH, Aleksi tiene una trastorno de aprendizaje no verbal, además de ansiedades y algunos problemas sensoriales.

“Entre otros servicios, Aleksi recibirá OT. Para el movimiento, le han proporcionado una pelota de equilibrio para sentarse frente a una silla, y le permitirán levantarse para comer bocadillos o escribir en un caballete, si eso le conviene más que un escritorio plano.

“Aleksi es MUY ACTIVO. El niño necesita moverse. los IEP también incluye "pausas motoras" programadas durante el día, ya sea en una sala sensorial equipada con un columpio, trampolín, y similares, y / o el maestro debe incluir más interrupciones motoras en la clase para todos estudiantes Lo sacarán de la clase lo menos posible, para evitar demasiadas interrupciones, pero lo suficiente como para no estar tan distraído y poder concentrarse mejor de manera individual. Tiene problemas visuales-espaciales, por lo que será imposible copiar desde un tablero. Para tales tareas, se supone que hay una ayuda disponible para guiarlo y reiterar las lecciones del día. (Procesamiento auditivo es un desafío.) "La escritura a mano sin lágrimas" es el método que se utilizará para ayudar a mejorar las habilidades de escritura de cartas ".
- publicado por East Coast Mom

[Cada plan IEP o 504 debe incluir estas adaptaciones para el TDAH]

Acomodaciones del IEP de la escuela primaria para estudiantes con TDAH

Distractibilidad: adaptaciones IEP
"Cuando mi hijo estaba en segundo grado, su maestro creó agitarse desviaciones y velcro usado para unirlas debajo del escritorio de mi hijo. Incluían un trozo de tela con algo cosido en el interior que hacía un ruido crujiente, y una bola blanda. También tenía algo que colgaba sobre el respaldo de su silla que era lo suficientemente "irregular" como para enfocarlo. Todos estos artículos están incluidos en su IEP para este año, en tercer grado. Además, tenía una gran tabla plegable que podía poner en su escritorio (una tabla de presentación de tres partes) cuando se sentía distraído por la actividad en clase ".
Publicado por ChrisRD

“Tengo dos hijos con IEP y un alumno de tercer grado que no. (¡Aún!) Aquí están nuestros alojamientos favoritos:
1. Ambos tienen juegos adicionales de libros de texto para el hogar. (No puedo decir "¡Olvidé mi libro de estudios sociales!")
2. Ambos se sientan al frente.
3. Mi hijo de quinto grado todavía necesita inquietud (pelota de goma, cosas apretadas, etc.).
4. Mi hijo de quinto grado puede hacer "recados" para el maestro.
5. Mi estudiante de séptimo grado tiene matemáticas y artes del lenguaje en la mañana.
6. ¡Ambos saben que tienen defensores porque los maestros, consejeros y mamá / papá están todos sincronizados y de su lado!
—Puesto por Karen W. Bajo

Organización: Alojamiento IEP
"La escuela de mi hijo usa casilleros a partir del cuarto grado. Solo le tomó unos meses para que su casillero fuera un desastre desordenado donde no se podía encontrar nada (dejándolo crónicamente sin preparación para la clase y la tarea). Pude hacer que la escuela le asignara un casillero adicional: uno para materiales escolares, uno para artículos de "llevar a casa" (chaqueta, mochila, lonchera y cualquier material que necesite llevar a casa... "depositándolos" en este casillero después de clase). Tomó algo de tiempo y mucho modelado, pero finalmente ha sido una herramienta invaluable para ayudarlo con su desorganización ”.
Publicado por Mochabelle

Exceso de energía: Alojamiento IEP
“Mi hijo de segundo grado no tiene un IEP pero tiene un Plan 504. Los alojamientos básicos son:
1. Un área grabada alrededor de su escritorio donde puede moverse libremente y ser contado como "en su asiento".
2. Aporte propioceptivo / actividades de trabajo pesado para combatir problemas sensoriales.
3. Empuñaduras especiales de papel y lápiz para ayudarlo con su mala letra.
Diría que lo más importante es la acomodación que le permite moverse libremente cuando simplemente no puede estar quieto. Sería castigado constantemente sin eso ".
Publicado por adhdmomma

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Pruebas: adaptaciones del IEP
“Mi hijo está comenzando el cuarto grado y ha recibido servicios desde que era un bebé. Tiene TDAH, trastorno del procesamiento sensorial, PANDAS (un trastorno de tic), TOC y ansiedad Se está llevando a Vyvanse y Tenex y está muy bien. Sus adaptaciones incluyen el uso de un Alphasmart para todas las tareas de escritura extendidas en el aula y en las pruebas estandarizadas, y tiene un montón de adaptaciones para las pruebas.

“Redacté mis solicitudes con base en el manual de adaptaciones de evaluación de nuestro departamento de educación estatal y las propuse en la revisión del IEP de mi hijo. Son: doble tiempo en pruebas de más de 20 minutos, con un descanso de 5 minutos por 20 minutos de prueba; uso de un temporizador visual configurado para intervalos de 20 minutos; ubicación separada para pruebas estandarizadas; respuestas registradas en folletos de prueba en lugar de hojas de respuestas; uso de indicaciones de enfoque en la tarea; uso de procesadores de texto para tareas de escritura extendidas en pruebas; prueba de instrucciones y preguntas leídas en voz alta... y hay algunas más. Lo mejor de todo es que se siente cómodo cuando toma estas pruebas, ¡y lo está haciendo muy bien, cumpliendo con los estándares de nivel de grado! Sus adaptaciones lo ayudan a tener éxito en una clase de inclusión y esperamos que pueda incorporarse a una clase de educación general en las próximas semanas, ¡con adaptaciones! "
- publicado por gummie22

“Mi hija y su clase comenzaron a prepararse para el FCAT en primer grado, aunque no contó hasta el tercer grado. (El FCAT es un examen de Florida que califica a las escuelas sobre qué tan bien preparan a los estudiantes en lectura y matemáticas). Tenía el IEP de mi hija incluir adaptaciones para una sala de evaluación separada con un supervisor (y algunos otros estudiantes), junto con tiempo extra para que ella no apresurado. ¡Ella obtuvo uno de los puntajes más altos en tercer grado! ”
Publicado por chb123

"Mi hijo, que ingresa al cuarto grado, tiene disfunción de integración sensorial, Síntomas de TDAHy alta ansiedad. Él recibe un tiempo de prueba extendido con la opción de tomar exámenes fuera del aula normal, y se le leen algunos exámenes. El seguimiento desde el tablero es difícil, por lo que sus maestros deben proporcionar su trabajo de tablero en forma escrita. Ha tenido un IEP desde preescolar, y este año estamos agregando la opción para que él aprenda mecanografía, ya que sus retrasos motores dificultan la escritura.
-publicado por vanstac

“A mi hija de tercer grado le diagnosticaron TDAH el año pasado. La ortografía es una gran lucha para ella, y siempre se siente apurada durante las pruebas de ortografía. Para su IEP, toma su examen de ortografía en un aula separada con un sistema FM, por lo que no tiene prisa y puede concentrarse ”.
-publicado por JLHoover

“Mi hijo de segundo grado tiene TDAH con distracción. Normalmente no es hiperactivo, por lo que su caso a veces confunde a los maestros. El también tiene dislexia. En su IEP, le han brindado asistencia especial. Si se someten a un examen de matemáticas, cortarán el papel por la mitad y le permitirán que solo haga la mitad y que los obtenga correcto, en lugar de estar abrumado en toda la página y simplemente escribir cualquier número y obtenerlos todos incorrecto. También le leen sus exámenes y documentos para que pueda seguir aprendiendo a leer ”.
—Publicado por overitnow5

Tarea: Alojamiento IEP
“La tarea es un momento estresante para nuestra familia. Mi hijo de cuarto grado toma medicamentos durante el día escolar. Estamos trabajando con su médico para agregar una dosis de la tarde para ayudar durante la tarea, cuando mi hijo está cansado y distraído. A menudo conoce las respuestas, pero no puede enfocarse en escribirlas. Escribo sus respuestas para él. Tenía esto agregado a su IEP. Después de todo, estamos tratando de ver si sabe el material, no si sabe cómo escribir ".
Publicado por Brando88

Otra solución en el hogar
"Acabo de empezar. Mi hijo estará en primer grado y estoy esperando una cita para reunirme con su maestro y psicólogo escolar. También solicitaré una evaluación del IEP. Espero que el maestro acepte una hoja de comportamiento diaria: es mejor para mí saber qué sucede a diario. Mi consejo para vivir bien: he hecho tablas laminadas de rutina para la mañana y la hora de acostarse que se pueden marcar con un marcador de borrado en seco. La rutina de la mañana está en el refrigerador de la cocina y la rutina de la hora de acostarse en el pasillo entre el baño y la habitación de mi hijo ".
Publicado por jenmouse

Acomodaciones de IEP en escuelas intermedias para estudiantes con TDAH

Organización: Alojamiento IEP
“Mi estudiante de octavo grado tiene un juego de libros en casa. Escribe sus tareas en su libro de tareas, que su maestro inicia cada día como correcto. Me contactan después de dos tareas perdidas y él recibe una detención durante el almuerzo para recuperar el trabajo perdido. Se permite goma de mascar durante las pruebas. Se sienta cerca del maestro y recibe indicaciones físicas y verbales para reenfocarse. Él usa una carpeta para todos asignaciones de tarea. Y escribe en papel cuadriculado para ayudar con la mala escritura a mano ”.
Publicado por Sher

“Mis hijos estaban tan cansados ​​de olvidarse de llevar los libros correctos a casa que llevaban todos sus libros, lo que resultó en mochilas de más de 40 libras. La adaptación es que sus libros de texto ahora permanecen en el aula y hay copias adicionales en casa. Eso aligera la carga en sus mochilas y les ahorra el miedo a olvidar ".
Publicado por GinaK

“Mi hija está ingresando al sexto grado y recién está recibiendo su primer IEP. Además del TDAH, tiene discalculia y un trastorno de percepción. Ella tiene un momento muy difícil con los valores posicionales y le cuesta escribir números en un orden que sea fácil de leer. Para ayudarla con esto, usará su paisaje de papel de cuaderno rayado ”.
- publicado por esquí

Trabajando con maestros: Alojamiento IEP
“Cuando mis gemelos con TDAH sufren cambios de medicamentos o eventos estresantes, me comunico con sus maestros y les digo que hagan un hoja de registro diario. Los maestros marcan una casilla si todo está bien. Si no, escriben comentarios y me hacen saber dónde necesitamos trabajar. Hacemos registros diarios antes de la hora de la boleta de calificaciones para que no haya sorpresas. El IEP es el lugar para obligar a los maestros a completar el formulario. Además, todos los proyectos a largo plazo deben dividirse en tareas manejables con plazos semanales, en lugar de ser un proyecto de dos meses que los abruma. Obtienen tiempo adicional para todas las pruebas si lo necesitan ".
Publicado por GinaK

"Mis hijos están involucrados en reuniones con sus profesores. Al principio sorprendió a sus maestros, pero ahora están acostumbrados. Siempre comenzamos la reunión diciéndoles a mis hijos: ‘Este es el equipo que quiere verte bien en la escuela. Quieren saber qué te ayudará. ¿Puedes decirles lo que crees que te ayudará a hacer tu mejor esfuerzo y por qué crees que ayudará? "Los niños les dicen cómo las ventanas los distraen, o qué estudiantes los distraen, o cómo una mano en su hombro con suave presión les recuerda que se concentren nuevamente sin avergonzarse ellos. Los niños saben que los maestros están en su "equipo" y los maestros entienden por qué las adaptaciones son importantes. Además, tomo mi ADDitude revistas para la sala de profesores para ellos cuando haya terminado. También se me conoce por hacer copias (vergüenza, vergüenza) y enviarlas a los maestros con notas sobre ellas ”.
Publicado por GinaK

Programación: Alojamiento IEP
“Mi hijo ingresó a la escuela secundaria este año, y me emocionó ver cómo la oficina de orientación estaba dispuesta a trabajar con nuestra familia. Programaron las clases en las que él necesita concentrarse (y con frecuencia lucha) temprano en la mañana cuando es capaz de concentrarse realmente, y las clases más activas hacia el final del día. Esta última clase es el gimnasio, lo cual es genial porque llega a casa y está listo para concentrarse en la tarea ".
Publicado por dianeshale

Tarea: Acomodaciones IEP
“Mi hijo de octavo grado está muy abrumado con la carga de tareas. En el pasado, solo hacía los problemas pares o impares, que a veces ayudaban. Este año, estamos intentando un límite de tiempo. Por ejemplo, trabaja en matemáticas durante media hora y lo que se hace se hace. El límite de tiempo ayuda porque puede ver el final, mientras que antes de lo único en lo que podía pensar era en cuánto tiempo tomaría completar todo su trabajo ".
Publicado por Kelly

“Mi hijo ha tenido un IEP desde quinto grado. Ahora está ingresando al octavo grado y una parte efectiva del IEP es la reducción del trabajo en clase y la tarea, según sea necesario. De esta manera no se convierte en una muleta. Por ejemplo, si la tarea de matemáticas tiene problemas similares, entonces él puede hacer todos los demás. A veces, se olvida de que tiene este alojamiento y termina haciéndolos todos. Eso ha sucedido con el tiempo a medida que su atención mejoró. Pero hay algunas noches en las que lucha y usa ese alojamiento. Otra parte importante es dictar tareas de escritura largas, ya que escribir es un proceso doloroso para él ”.
Publicado por KatieS

Acomodaciones de IEP de escuela secundaria para estudiantes con TDAH

Organización: Alojamiento IEP
“Mi hijo de décimo grado, que tiene un IEP por primera vez, después de años de solo un plan 504, ahora recibe ayuda diaria en la escuela para mantenerse a sí mismo. organizado.”
Publicado por SusieQ

Pruebas: Alojamiento IEP
“Mi hija de 11º grado ha hecho un gran trabajo al destetarse de muchas adaptaciones a unas pocas. Su favorito, y también el de los maestros, es tomar exámenes en el aula. Ella comienza la prueba con los otros niños y si está luchando o no siente que tiene suficiente tiempo, escribe el nombre de su maestra de la sala de estudio guiada en la parte superior de la prueba. Luego, entrega la prueba, al igual que todos los otros niños. Cuando llega a la sala de estudio guiada, el examen está esperando que termine o que le pida una aclaración a su maestro de IEP. Ninguno de los niños de la clase es consciente de este alojamiento, y eso es importante cuando eres un adolescente. También alienta a mi hija a intentar tomar exámenes en las aulas con distracciones, y tiene menos ansiedad, sabiendo que tiene esta opción si es necesario ".
Publicado por Cheerydale

Otros alojamientos IEP en la escuela secundaria
"Mi hijo de 14 años tiene daño cerebral por un tumor cerebral, junto con TDAH, un trastorno matemático, ODD, depresión, y discapacidades cognitivas. Tiene un conjunto adicional de libros en casa, tareas de matemáticas limitadas, una meta de completar el 75 por ciento de su tarea y un lugar tranquilo cuando lo necesita. La mayoría de las pruebas se le leen y él hace recados para los maestros. Él también tiene un plan de comportamiento separado. He pedido que se haga OT este año y la escuela va a trabajar en eso. Está medicado con Lamictal, Prozac y Ritalin LA. Mi hijo de 11 años tiene TDAH que se controla con el parche Daytrana y no necesita un IEP ".
Publicado por WendyS

“Mi hijo de décimo grado ha tenido un IEP por años. Su transición a la escuela secundaria el año pasado no fue la mejor, pero la escuela contrató a un nuevo asistente de educación especial. director que parece muy creativo y entiende lo que los padres están pasando (ella tiene un hijo con TDAH). Además de un administrador de casos, ella está proporcionando un miembro del personal masculino de la escuela que es un ingeniero retirado (que es lo que mi hijo aspira a ser) para almorzar con él y mantenerse al tanto de él con su organización y asignaciones Esta mentor nos comunicaremos con mi esposo y yo también. Siento que mi hijo puede finalizar darse cuenta de lo importante que es su "trabajo" en este momento y lo que se necesitará para tener éxito. ¡Finalmente lo escuchará de un mentor, no solo de sus padres! ”
Publicado por crikard

Más alojamientos IEP

"Soy un maestro y sugiero una curación auditiva para mantener la atención preguntando:" ¿Cómo recordarán esto? "Esto se usa durante la clase o discusiones individuales de conceptos importantes. Por ejemplo, cuando enseñe formas de geometría, pregunte "¿Cómo recordarán que esto se llama pentágono?" Esta pregunta requiere la atención de los estudiantes (por lo tanto, puede repetirse), permite tiempo de procesamiento para memoria, permite la creatividad de los mnemotécnicos y estimula la función ejecutiva. Puede escribirse en el IEP como: ‘Se le preguntará al alumno dos veces durante la clase cómo recordará los hechos o las reglas '”.
Publicado por Roy

“Para exámenes o tareas / tareas calificadas: a mi hijo se le da la oportunidad, en otro momento o al día siguiente, de completar las respuestas en blanco o con 'No sé', '0' o '?' línea de respuesta (Claramente está teniendo problemas para enfocarse, se siente frustrado, se desconecta o se apaga cuando responde así). Cuando se le da la oportunidad de completar / cambiar la respuesta, si él no cambia nada, la calificación se levanta ".
Publicado por novato

“Mi hijo estaba recibiendo una gran cantidad de tarea, y estábamos luchando por hacer todo. Luego descubrí que eran tareas escolares que enviaban a casa. Mi hijo decía: "Oh, lo haré en casa". Estaba escrito en su IEP que podía ganar un recreo adicional al completar su trabajo en la escuela. Y lo que fuera asignado como trabajo escolar tenía que permanecer en la escuela. De repente, la tarea no era el foco principal de nuestras tardes. Estaba haciendo mucho más cosas en la escuela también ".
Publicado por lisag80123

"Lo principal que nos ayudó con el de nuestra hija Reunión del IEP se estaba haciendo cargo de los procedimientos presentando una agenda propia. Escribí un resumen de las fortalezas de nuestra hija tal como las vemos, y también le pedí su opinión al equipo. Luego enumeré las cosas que queríamos ver trabajadas, y también pedí la opinión del equipo. Se lo envié a los miembros del equipo con anticipación, para que pudieran tener tiempo de revisarlo y volver con comentarios. La reunión fue genial. ¡De hecho, pasamos más tiempo en nuestra agenda que en la de ellos! También trajo algunas revelaciones e ideas que probablemente nunca hubieran surgido si nos hubiéramos mantenido en el plan "habitual".
- publicado por la nave nodriza

"Mi hijo se frustra al ver una página llena de problemas matemáticos, y mentalmente revisa o derrite. Es útil cuando un maestro pone una "línea roja" (o azul, verde, cualquier color que elijan) en el papel después de los primeros tres problemas, y le hace establecer una meta solo haz esos tres, los revisó, haz que respire profundamente y se estire, luego ponga una línea debajo de 3 más, y proceda en incrementos más pequeños a través del asignación.

“También tuvimos una oferta de un maestro para grabar la parte de la clase para poder escucharla después de la clase mientras hacía la tarea. De esa manera no tuvo tanta dificultad y ansiedad tratando de mantenerse al día tomando notas. Cuando intenta escribir lo más rápido posible, echa mucho de menos y realmente no piensa en lo que se dice. ¡Ambos le han ayudado a disminuir su ansiedad y le han permitido disfrutar aprendiendo! ”
- publicado por liz

Actualizado el 24 de abril de 2018