¿Es el núcleo común estirando el enfoque de nuestros hijos más allá de sus límites naturales?

No Child Left Behind condujo a cambios en el currículo escolar que aumentaron el enfoque en matemáticas y lectura, materias básicas comunes tradicionalmente difíciles para estudiantes con TDAH y cursos de corte como historia, arte y Incluso gimnasio. Nueva investigación por especialistas en Yale, la Universidad de Nueva York y la Universidad de Wisconsin-Madison está planteando preguntas sobre el impacto de las pruebas aceleradas y los estándares académicos más estrictos en el uso de medicamentos para llamar la atención déficit.

El estudio, publicado en el Revisión sociológica americana, examina las recetas de estimulantes surtidas durante el año escolar 2007-8 y hace referencias cruzadas de los datos con calificaciones de estados que han adoptado contenidos académicos más estrictos y estándares de prueba como los que se encuentran en el Common Núcleo. Se encuentra que los niños de secundaria y preparatoria tienen un 30% más de probabilidades de tomar un estimulante para tratar el TDAH durante el año escolar que en el verano. Además, los datos mostraron que los niños que viven en estados con las pruebas estandarizadas más estrictas, la escuela más estricta estándares, y quienes provienen de familias más acomodadas fueron los más propensos a usar solo medicamentos para el TDAH mientras la escuela estaba en sesión solamente. Sus pares de familias de bajos ingresos tenían más probabilidades de tomar medicamentos durante todo el año.

La parte difícil es determinar la razón de la diferencia. Los investigadores sospechan una combinación de factores relacionados con el contexto socioeconómico y la edad de los estudiantes estudiados. Primero, los científicos señalan que las familias acomodadas tienden a surtir recetas solo cuando el medicamento parece es necesario, mientras que las familias de bajos ingresos tienden a seguir las instrucciones de los médicos para tomar los medicamentos año redondo. Esto, combinado con la edad de los niños estudiados, podría explicar la diferencia de cuándo se toma la medicación. Los estudiantes de secundaria y preparatoria tienen más probabilidades de necesitar medicamentos para concentrarse en el trabajo escolar, no para calmar la hiperactividad generalizada durante todo el año.

Quizás explicando la mayor frecuencia de uso entre las familias de mayores ingresos, otros estudios muestran que los niños de bajos ingresos a las familias se les diagnostica TDAH a una tasa más alta, pero su uso de medicamentos es más bajo en general que el de sus ingresos altos compañeros. Esto es más probable debido a restricciones financieras y costos de recetas, en lugar de un intento de las familias acomodadas de asegurar un ventaja de prueba con medicación Alternativamente, podría apuntar a mayores presiones académicas para ingresar a universidades de élite en familias ricas.

Entonces, ¿cuál es el vínculo entre el plan de estudios y el uso de medicamentos? Los datos no son concluyentes. No muestra que las pruebas más difíciles conduzcan a un uso más estimulante. Por el contrario, los expertos sospechan que la demanda de una mayor atención sin descanso actividad física está presionando la atención de los niños durante todo el día escolar.

Actualizado el 29 de septiembre de 2017