Los matones ayudan a maestros y padres

Estadísticas sobre la intimidación en la escuela más las posibles víctimas de acosadores y cómo ayudar a su hijo a lidiar con un acosador. Escrito por Kathy Noll - autor del libro: "Tomando al matón por los cuernos"

Siempre estoy trabajando para obtener la información de investigación más actualizada. Espero que encuentres esto interesante y útil:

Las estadísticas recientes muestran que:

• 1 de cada 4 niños es Intimidado.
• 1 de cada 5 niños admite ser un matón, o haciendo algo de "Bullying".
• 8% de los estudiantes pierden 1 día de clase por mes por miedo a los matones.
• El 43% teme el acoso en el baño de la escuela.
• 100,000 estudiantes llevar un arma a la escuela.
• 28% de los jóvenes que portan armas han sido testigos violencia en casa.
• Una encuesta de adolescentes de 12 a 17 años demostró que creen que la violencia aumentó en sus escuelas.
• 282,000 estudiantes son atacados físicamente en las escuelas secundarias cada mes.
• Más la violencia juvenil ocurre en los terrenos de la escuela en lugar de camino a la escuela.
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• El 80% del tiempo, una discusión con un acosador terminará en una pelea física.
• 1/3 de los estudiantes encuestados dijeron que escucharon a otro estudiante amenazar con matar a alguien.
• 1 de cada 5 adolescentes conoce a alguien que trae un arma a la escuela.
• 2 de cada 3 dicen que saben cómo hacer una bomba, o saben dónde obtener la información para hacerlo.
• Casi la mitad de todos los estudiantes dicen que conocen a otro estudiante que es capaz de asesinar.
• Estadísticas del patio de recreo: cada 7 minutos se intimida a un niño. Intervención de adultos - 4%. Intervención de pares: 11%. Sin intervención: 85%.

Estadísticas más recientes de la Oficina de Justicia - Crimen escolar y seguridad

• 1/3 de los estudiantes en los grados 9-12 informaron que alguien les vendió u les ofreció una droga ilegal en la propiedad escolar.
• El 46% de los hombres y el 26% de las mujeres informaron que habían estado en peleas físicas.
• Aquellos en los grados inferiores informaron estar en el doble de peleas que los de los grados superiores. Sin embargo, hay una tasa más baja de delitos violentos graves en el nivel primario que en las escuelas intermedias o secundarias.
• Los maestros también son asaltados, robados y acosados. 84 delitos por cada 1000 docentes por año.

¿Es más probable que ciertos niños sean intimidados?

Las víctimas suelen ser solitarias. Los niños que parecen no tener amigos pueden ser imanes para los matones. Muchas veces es cómo se portan los niños. Los matones se dan cuenta de eso. También podrían molestar a los niños que son diferentes: discapacidades mentales o físicas. Las chicas en camarillas te molestarán simplemente porque no te pones el pelo o la ropa de la forma en que les parece genial. (Insultos, chismes, rechazo, propagación de rumores) A ​​veces no hay "ninguna razón" por la que un acosador elija a un niño para molestar. Pero, la intimidación deja a las víctimas creyendo que hay algo mal en ellas. El resultado: más autoestima ha sido destrozado
(Todos han sido intimidados hasta cierto punto, ya sea mental o físicamente)

¿Qué puede hacer para ayudar a su hijo?

Tú saber Hay un problema. El primer paso es lograr que su hijo admita que hay un problema. Él / ella puede estar demasiado avergonzado o asustado y puede negarlo. Necesitan saber que pueden confiar en usted y pedirle ayuda. (Anímalos) Primero, dales esta opción: pueden querer resolver la situación ellos mismos antes de involucrarte (llamas a la escuela o a los padres del acosador). Puede intentar darles algunas ideas. Por ejemplo: si su hijo está siendo intimidado debido a las malas habilidades sociales: sus zapatos siempre están desatados, camina con la cabeza baja, los hombros caídos, evita el contacto visual, la camisa medio doblada, el cabello o el cuerpo inmundo, siempre mordiéndose las uñas o hurgando la nariz: puede ayudarlo enseñándoles mejores relaciones sociales habilidades. También puede intentar un tipo de juego de roles para ver cómo actúa su hijo con otros niños. Esto le brinda la oportunidad de ayudar a su hijo a encontrar respuestas aceptables. (especialmente si él / ella está siendo intimidado verbalmente)

¿Debería la escuela contactar a los padres del acosador?

La escuela primero debe tratar de resolver el asunto ya que ocurrió en sus terrenos mientras que los niños eran su responsabilidad. Pero, desafortunadamente, hay algunas escuelas que no quieren involucrarse fuera de la enseñanza de los niños. Muchos padres me han escrito sobre los administradores / escuelas que simplemente ignoraron sus incidentes de intimidación. Muchos padres ahora buscan acciones legales.
Por otro lado, hay maestros / escuelas que se comunican con los padres para abordar el problema, pero los padres están en negación. que su hijo podría ser un "acosador", no lo creen y señalan con el dedo al maestro que lo acusa de molestarlo niño.

Todos necesitan trabajar juntos para resolver estos problemas.

¿Qué pueden hacer las escuelas para ayudar a detener los matones y la violencia?

Se trata de hablar: niño a niño (mediación entre pares), maestro a padre (PTO, PTA), maestro a maestro (en días de servicio), padre a hijo (en casa). Debería haber reuniones de la ciudad que involucren a los padres, estudiantes y toda la facultad de la escuela para discutir la resolución de conflictos. Los maestros también deben permitir que los estudiantes den "sus" ideas sobre cómo les gustaría manejar las situaciones. Para los estudiantes más jóvenes, el juego de roles de "víctimas" y "matones" en el aula les ayudará a comprender la causa y el efecto, cómo se siente. Otra idea para que los niños más pequeños sean molestados podría ser que se asigne a un estudiante mayor como un tipo de mentor con el que pueda hablar y que intervenga para resolver un conflicto o disputa. También se han creado grupos donde las víctimas y sus padres pueden reunirse con otras víctimas y discutir soluciones. Es reconfortante saber que no estás solo, y se pueden hacer amistades allí.
Muchas escuelas admiten que los casilleros son el lugar más común donde se lleva a cabo la intimidación. Los maestros podrían turnarse para estar junto a estos casilleros durante los cambios de clase.

Las escuelas también pueden pasar cuestionarios y hacer encuestas o encuestas para averiguar qué piensan los estudiantes y los padres sobre lo que está sucediendo y lo que les gustaría ver hecho. Algunos maestros me han dicho que sus escuelas ponen una bandera de paz afuera los días en que no hay conflicto en la escuela. Esto promueve un orgullo en la escuela y les enseña que incluso las acciones de una persona pueden tener consecuencias que afectan a todos. Otras escuelas están usando carteles, y los estudiantes usan ciertos colores en ciertos días.
Los maestros también están usando, Tomando al matón por los cuernos para juegos de rol en las aulas. Como creo en mi libro y en la ayuda que ha brindado a los niños, sugiero leerlo en voz alta al grupo. El libro está escrito en primera persona, por lo que se dirigirá a ellos y les hablará directamente. De esta manera, puede enseñarles las habilidades que necesitan para manejar a los acosadores y sentirse bien consigo mismos (autoestima / habilidades para la vida). Hago preguntas en el libro y puedes hacer una pausa para conocer sus opiniones. También agregué un poco de humor para que sea agradable para ellos y aprendan algo. Luego, podría intentar hacer un juego de roles, donde se turnan para representar situaciones en las que juegan tanto a matones como a víctimas. Esto les mostrará cómo se "siente" y les dará ideas sobre qué hacer para ayudarse a sí mismos y a los demás.

Nuestras escuelas locales participaron en la Semana Anual Sin Violencia del Condado de Berks. Un programa incluido, "Hands Around Violence". Los estudiantes hicieron recortes de papel de sus huellas y escribieron mensajes no violentos en ellos. Por ejemplo, "No usaré mis manos o palabras para hacer daño". Las "manos de compromiso" servirán como un recordatorio visual de que juntas pueden hacer la diferencia.
Otras actividades incluyeron un apagón, donde los estudiantes vistieron lo más blanco posible para simbolizar la paz, un día de unidad, donde los estudiantes usaron sus colores escolares y un día de sonrisa, donde cada estudiante recibió una tarjeta de sonrisa y le entregó esa tarjeta a la primera persona que sonriera ellos.
Otra gran idea que usan las escuelas es que los maestros sostengan fotos de las caras de los niños mientras preguntan estudiantes, "¿Cómo se siente esta persona?" Esto promueve una discusión dirigida a ayudar a los niños a identificar y describir emociones Y para los adolescentes, se pueden usar imágenes de conflictos o situaciones estresantes para promover el debate y las ideas para la resolución.
Hágales saber a los niños que está bien hablar sobre problemas; que los padres y los maestros están dispuestos a escuchar y ansiosos por ayudar. Además, si sus hijos / estudiantes son "espectadores" de sus amigos u otros niños que están siendo intimidados, dígales lo importante que es para ellos ayudar a estos niños al informarlo. Si tienen miedo, pueden usar una sugerencia anónima o decirles a los maestros que no usen su nombre cuando confronten al acosador.
La sugerencia anónima solo se sugirió para aquellas víctimas que temían la venganza del acosador en forma de abuso físico por su "snitching" Sí, en muchos casos el nombre de la víctima tendría que ser dado para que el conflicto sea directamente se acercó Un acosador acusado de atacar a un niño "sin nombre" podría tratar de evitarlo. Pero si se usa un nombre en relación con un incidente particular con un niño específico, y si hubo pruebas o testigos, es más difícil de negar.

Consejos para padres de matones y víctimas

Los padres realmente necesitan involucrarse más en la vida de sus hijos. De esa forma serán más sensibles a los problemas que ocurran. Promueva la honestidad. Hacer preguntas. Escuche con la mente abierta y concéntrese en la comprensión. Permita que los niños expresen cómo se sienten y trate los sentimientos de un niño con respeto. Dé un buen ejemplo mostrándoles un temperamento saludable. Solucione conflictos al hablar las cosas pacíficamente. Felicítelos o recompénselos cuando los vea usando estas habilidades positivas para resolver una diferencia. Enséñeles a identificar "el problema" y a concentrarse en el problema, "no" atacando "a la persona". Diles que los conflictos son una forma de vida, pero que la violencia no tiene que ser así. Y finalmente, enseñarles a asumir la responsabilidad de sus propias acciones hará que el niño sea más saludable, una autoestima más sana, y no habrá necesidad de "matones" o "víctimas" en el mundo.

Muchos padres me han preguntado qué hacer con los "matones del autobús".

Hay muchas cosas diferentes que podrían probarse en esta situación. Matones del autobús escolar Ideas por lo que tus hijos ce incluye tres opciones:

• confrontar
• ignorar
• evitar

Deben usarse en ese orden, excepto si el los acosadores son físicamente violentos, entonces "evitar" es la opción más segura.
Hay muchas cosas que su hijo podría decirle a los acosadores:
"Los insultos no son geniales"
"No quiero pelear. ¿No podemos ser amigos en su lugar?
"¿Por qué estás enojado conmigo? Nunca te lastime."
A los acosadores generalmente les gusta el efecto que obtienen cuando impactan o lastiman a alguien. Tal vez si su hijo simplemente se reía, como si estuvieran bromeando, se cansarían de llamarlo y ya no parecería divertido (o efectivo).
Si sigue así, y nada de lo que dice su hijo ayuda, e ignorar y evitar no funciona Y la escuela no se involucrará, entonces deberá comunicarse con los padres de las "personas que llaman".
Los acosadores no siempre tienen una razón para elegir a quién o por qué, pero cuando * tienen * una razón, generalmente resultan en que elijan a una persona más pequeña. Esto incluiría niños que no son tan altos, y definitivamente incluiría niños más pequeños, que obviamente serían más pequeños. Esto te hace más fácil de controlar. Y hoy en día hay muchos casos de niños mayores que molestan a los niños más pequeños en los autobuses escolares.
En esos casos, recomiendo sentarse lejos del acosador. Si se asignan los asientos, solicite que se cambien. Si no están asignados, solicite que se les asignen. Si eso no funciona, informe a la escuela y pídale al conductor del autobús que se involucre. La escuela les pide a algunos conductores de autobús que intervengan. Hacen esto al tener problemas para que los niños se sienten al frente donde pueden vigilarlos en el espejo. Sin embargo, el conductor del autobús tiene un trabajo que hacer que requiere la seguridad de muchas vidas, por lo que si la intimidación se vuelve tan grave que él / ella tiene Para seguir dando vueltas o gritando a los niños todo el tiempo, los perpetradores deben ser suspendidos del autobús por la seguridad de todos.

Para maestros y padres de matones: algunas preguntas útiles para hacer:

• ¿Qué hiciste?
• ¿Por qué fue eso algo malo?
• ¿A quién lastimaste?
• ¿Qué estabas tratando de lograr?
• La próxima vez que tengas ese objetivo, ¿cómo lo lograrás sin lastimar a nadie?
• ¿Cómo vas a ayudar a la persona que lastimas?

Estas preguntas los ayudarán a: Reconocer sus propias acciones y las consecuencias que tienen sobre sí mismos y sobre los demás, desarrollar vergüenza y culpa ("No quiere volver a pasar por eso "y" lastimé a alguien "), cambiar sus acciones para evitar problemas y aprender a confiar y formar relaciones para ayudar adultos

Si desea obtener más información sobre los problemas de intimidación y autoestima, compre el libro de Kathy Knoll: Tomando al matón por los cuernos.