4 consejos para maestros para ayudar a los estudiantes con la ortografía

Niños con trastorno por déficit de atención (TDAH; particularmente aquellos con discapacidades de aprendizaje coexistentes como dislexia) pueden ser deletreos pobres. Las estrategias multisensoriales, la novedad y los enfoques activos pueden ayudar a los estudiantes a memorizar la ortografía de palabras que no se pueden pronunciar fácilmente y motivarlos a practicar. Es posible que desee probar lo siguiente:

Usa materiales divertidos y estrategias táctiles.

Deletree palabras con varios tipos de letras manipuladoras (letras magnéticas, tarjetas del alfabeto o sellos). Haga que los estudiantes sumerjan un pincel limpio en agua y escriban palabras en una mesa o pizarra, o "escriban" palabras en el aire con un dedo mientras las escuchan. Practique escribir palabras en una bandeja o una caja de arena o sal de colores con uno o dos dedos. El acto de escribir con los dedos sobre un material texturizado crea una impresión sensorial en el cerebro que aumenta la retención.

También es divertido emparejar a los estudiantes y pedirles que escriban palabras con los dedos en la espalda del otro.

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Establecer palabras para la canción y el movimiento.

Haga que los estudiantes salten la cuerda o hagan saltar una pelota mientras cantan en voz alta cada letra de la palabra. Involucre a toda la clase haciendo que los estudiantes defiendan cada consonante y se sienten para cada vocal mientras deletrea una palabra en voz alta. También es eficaz cantar palabras de ortografía a melodías / melodías comunes ("Row, Row, Row Your Boat" o "Old MacDonald").

Emplear color.

El color llama la atención sobre las letras de la palabra y ayuda a la memoria. Pida a la clase que escriba palabras usando la "técnica del arco iris", trazando tres veces sobre cada una de las palabras en un folleto con lápices, crayones, tizas o marcadores de diferentes colores. Luego, pídales a los niños que escriban las palabras de memoria en una hoja de papel en blanco.

Otras estrategias incluyen resaltar partes de la palabra en diferentes colores, escribiendo las vocales de la palabra en un color y las consonantes en otro, rastrear las letras silenciosas o las letras difíciles con un lápiz o marcador de color, o dividir la palabra en sílabas y escribir cada una de una manera diferente color.

Usa la vista y el sonido.

Haga que un niño deletree las palabras correctamente en una cinta o grabadora digital, y reproduzca la grabación varias veces mientras mira la palabra y toca cada letra mientras lo hace. O pídales a los niños que dibujen con un lápiz el contorno de un animal u otra figura. Luego, en un marcador negro delgado, escriba las palabras de ortografía de la semana en letras pequeñas alrededor de la forma. Borra las marcas de lápiz, y las palabras forman el contorno de esa forma.

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Las técnicas novedosas y atractivas son especialmente importantes al practicar y revisar palabras, particularmente aquellas que son fonéticamente irregulares y difíciles de deletrear para los estudiantes.

Adaptado con permiso de sandrarief.com y Cómo llegar y enseñar a niños con ADD / ADHD, Segunda edición, Copyright 2005 de Sandra F. Rief

Actualizado el 30 de agosto de 2017