Su guía educativa sobre el TDAH: adaptaciones efectivas

Los expertos y los padres responden sus preguntas sobre cómo elegir adaptaciones sólidas, establecer objetivos apropiados y aprovechar al máximo el IEP o el plan 504 de su hijo.

querido ADDitude: Parte 3
Nuestros lectores preguntan: ¿Cuáles son las mejores adaptaciones y objetivos para el IEP o el plan 504 de mi hijo?

Pregunta 1:

“Al menos una vez a la semana, mi hijo se mete en problemas por pellizcar, empujar o molestar intencionalmente a otro niño. ¿Qué adaptaciones podríamos presentar para detener el comportamiento impulsivo y de búsqueda sensorial?” Lee la respuesta.

Pregunta 2:

“A mi hijo de 10 años le cuesta mucho escribir de manera legible y componer sus pensamientos en papel. A menudo dice que le duele la mano, pero el terapeuta ocupacional de la escuela no ha notado ningún problema con sus habilidades motoras finas, por lo que la escuela ha descartado la disgrafía. ¿Podría ser esto algo más? Lee la respuesta.

Pregunta 3:

“Las adaptaciones que sugiero para el Plan 504 de mi hija siguen siendo derribadas.

Mientras tanto, su consejero escolar dice que no se está esforzando lo suficiente y usa las palabras "No puedo" demasiado. ¿Cómo puedo detener este ciclo y obtener algunas adaptaciones útiles en su lugar? Lee la respuesta.

Pregunta 4:

“¿Qué hace que una meta académica sea "apropiada"? La escuela de mi hijo quiere que aumente un nivel de lectura cada año, pero ya está muy atrasado y me preocupa que nunca se ponga al día si no se lo empuja más y se le dan más intervenciones ". Lee la respuesta.

Pregunta 5:

“Los maestros de mi hijo se quejan casi a diario por el trabajo perdido o incompleto. Está escrito en su IEP que necesitan confirmar que está escribiendo las tareas correctamente y pedirle que envíe su trabajo, pero Me dicen "él es responsable de sus tareas" o "comenzó bien el año" - Así que ahora piensan que simplemente no quiere hacer el trabajo ". Lee la respuesta.

Pregunta 6:

“¿Cómo deberíamos definir un año escolar "exitoso"? La mayoría de los padres piensan en términos de calificaciones, pero para nosotros eso no siempre es una opción y queremos recompensar los esfuerzos y el progreso de nuestros hijos ". Lee la respuesta.

Pregunta 7:

“El IEP de mi hijo es unilateral. Se le exige que complete un cierto porcentaje de trabajo antes de la fecha límite, por ejemplo, pero la escuela no está obligada a darle tiempo adicional para exámenes u otras adaptaciones. ¿Debería presionar por más equilibrio? Lee la respuesta.