¿Debe su hijo transferirse a una escuela amigable para el TDAH?

Los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) pueden aprender, a menudo tan bien como muchos de sus compañeros de clase, pero cuando luchan por controlar sus síntomas, se tambalean en el aula. Uno de mis alumnos, Joseph, era un niño activo y creativo de 10 años, pero antes de recibir el TDAH apropiado tratamientos y acomodaciones en la escuela y en el aula, solía llamar en clase y cambiar de marcha arbitrariamente. Reuniría sus materiales dispersos y conversaría con sus compañeros de clase cuando debería haber estado trabajando en una tarea. Fue difícil para él establecerse y concentrarse en la tarea o el trabajo en clase. Se quedó atrás de sus compañeros en todo lo que requería habilidades de funciones ejecutivas.

¿Cómo pueden los padres y los maestros ayudar a niños como Joseph? UN Informes de los consumidores La encuesta de 934 padres, realizada el año pasado, indica que el segundo enfoque más efectivo (después de cambiar el tratamiento) es hacer que un niño se mude a una escuela más adecuada para niños con TDAH. Muchos niños se beneficiaron de un nuevo comienzo y otra oportunidad de tener éxito académico.

Cuando una nueva escuela marca la diferencia

Como Joseph estaba haciendo trabajo a nivel de grado, tuve problemas con la decisión de recomendar transferirlo a otra escuela. No quería separarlo de su grupo de compañeros o de sus amigos del vecindario, pero los padres de Joseph se mantuvieron firmes sobre sus cambiantes escuelas. Cuando encontraron una escuela privada convencional, con clases más pequeñas y más aprendizaje práctico y participación activa, aprovecharon la oportunidad de que Joseph comenzara el quinto grado con una pizarra limpia.

"Nos encanta la escuela de nuestro vecindario, pero Joseph es inteligente y la escuela no consideraría incluirlo en el programa de talentos y talentos porque él no sigue las instrucciones, tiene mala letra y, a veces, no puede encontrar sus cosas ", dijeron sus padres, debatiendo si Joseph debería permanecer en su antiguo colegio. "Es mejor que el año pasado, pero los maestros hablan entre ellos y creemos que fue atacado como un entrometido". Estaban demasiado frustrados, al parecer, para ayudarlo.

La transición marcó una gran diferencia para Joseph, porque sus padres, sus maestros y él entendieron sus fortalezas y debilidades. A Joseph le fue bien en su nueva escuela e hizo nuevos amigos. Mantuvo viejas amistades al participar en actividades, como una cena semanal en una pizzería local y jugar béisbol en la liga de los sábados.

Cambiar la dinámica del aula para ayudar a su hijo

A veces, cambiar de aulas o escuelas es más complicado. El año pasado, un maestro les dijo a los padres de Leslie que Leslie era hiperactiva y más perjudicial que cualquiera de los otros estudiantes de tercer grado. Los padres de Leslie me dijeron que les preocupaba que su hija estuviera siendo atacada, porque ella no era complaciente y callada. Le pidieron a Leslie que cambiara de clase y trabajara con un maestro que podría ser una mejor pareja. El problema era que la maestra que encontraron estaba en otra escuela primaria y Leslie se resistió a dejar a sus amigas en su antigua escuela.

Cuando evalué a Leslie, descubrí que, aunque estaba activa e inquieta, no tenía problemas de aprendizaje. Como no le habían diagnosticado TDAH, no estaba claro si un maestro diferente la ayudaría.

En un esfuerzo por mantener a Leslie en su escuela actual, recomendé capacitación para padres. Los padres de Leslie aprendieron a alabar y establecer límites. Después de un mes, sus padres nos dieron su opinión: "Hemos aprendido trucos para controlar el comportamiento de Leslie", dijeron. "Ahora, ¿por qué el profesor no puede adquirir las mismas habilidades?"

Después de consultar a un defensor legal y de hablar con los maestros y los administradores de la escuela varias veces, pudimos iniciar adaptaciones en el salón de clases para el TDAH, incluyendo un plan 504, que incluía llevar a un psicólogo conductual al aula de Leslie una vez por semana, durante seis semanas, para capacitar al maestro en el manejo del comportamiento técnicas Los padres de Leslie, como Joseph, tenían una idea clara de las necesidades de sus hijos, y abogaron por una intervención adecuada con un maestro que era un compañero dispuesto.

Los niños con problemas de conducta a menudo son elegibles para la instrucción en grupos pequeños. En muchos casos, los padres también pueden solicitar que el maestro de un niño o un especialista implementen cambios en el aula, como como darle al niño una instrucción a la vez o permitir que el niño tome breves descansos para recuperar su energía y concentración. Leslie se benefició de la capacitación que recibió su maestra.

Cambiar de escuela puede hacer maravillas para los estudiantes con dificultades que tienen TDAH. Pero puede ser solo una de las opciones para su hijo. Armarse con información sobre los síntomas específicos de su hijo los capacitará a usted y al equipo de su hijo en la escuela para crear un plan educativo que funcione.

Actualizado el 20 de marzo de 2017