Cuando el IEP es una palabra de cuatro letras

Por cada padre que tiene una reunión productiva de IEP con educadores especiales en la escuela, hay tres o cuatro madres y padres que sienten que han dado vueltas. De hecho, un nuevo estudio en el Journal of Disability Policy Studies descubrió que los padres y los estudiantes están menos involucrados en el mapeo de servicios y adaptaciones de lo que […]

Por cada padre que tiene una reunión productiva del IEP con educadores especiales en la escuela, hay tres o cuatro mamás y papás que sienten que han hecho girar sus ruedas.

De hecho, un nuevo estudio en el Journal of Disability Policy Studies descubrieron que los padres y los estudiantes están menos involucrados en el mapeo de servicios y adaptaciones de lo que deberían ser, a pesar del hecho de que la ley federal ordena específicamente su participación íntima en la formulación del plan.

¿Por qué algunos padres quedan afuera en el frío? Hay muchas razones. Las reuniones son difíciles de programar para los padres que pueden trabajar día y noche para mantener la comida en la mesa. O escuelas y padres

no puedo aceptar los servicios que son necesarios para ayudar a un niño a alcanzar sus objetivos. O el equipo del IEP se tira jerga que algunos padres no entienden - y están demasiado avergonzados para preguntar. El estudio encontró que las familias de bajos ingresos tienen los peores resultados en las reuniones del IEP.

Lo que plantea la pregunta: ¿cuán acogedoras son las escuelas para los padres que buscan servicios para sus hijos?

Varios amigos míos están casados ​​con maestros, y las historias que cuentan sobre las reglas no escritas de hoy para calificar a un niño para los servicios escolares son inquietantes. Se alienta a algunos maestros, sub rosa, por supuesto, a disuadir a los padres de pedirle a la escuela que evalúe a sus hijos estado de educación especial.

En cambio, algunas escuelas intentan enfrentar los desafíos del niño a través de trabajo extra para llevar a casa y sesiones de tutoría con un compañero de clase de alto rendimiento. Estos atajos bien intencionados no darán vuelta a un niño que necesita medicamentos y muchos acomodaciones en el aula.

Otras historias van desde ralentizar el proceso de evaluación, como un equipo de la NBA que intenta matar el reloj, hasta "olvidar" enviar una carta de respuesta a los padres que preguntan sobre servicios de educación especial.

Los maestros son los profesionales más dedicados que conozco, pero los presupuestos escolares reducidos han causado que algunos distritos escolares jugar rope-a-dope con estudiantes de educación especial y padres. Se estancan y hacen que la firma en la línea punteada de un IEP sea más larga y complicada de lo que debe ser. Si los maestros, no los contadores de frijoles, se salieran con la suya, las familias recibirían una sacudida justa en el aula.

¿Esta descripción coincide con su experiencia con los servicios escolares? Comparte tu historia a continuación.

Actualizado el 1 de marzo de 2018