Maestros que amamos: "Se trata de los niños"

Patty Provance llega a su aula de educación especial a las 6 a.m. todos los días escolares y no se va hasta las 5. Los padres saben que siempre pueden comunicarse con ella durante estas horas, por teléfono o en persona, a menos que se reúna con los maestros con quienes comparte un estudiante. Durante el viaje de regreso a casa desde la escuela, Provance se hace dos preguntas: "¿Hice lo mejor que pude hoy?" Y "¿Qué podría haber hecho mejor?" Con una ética de trabajo como esa, no es sorprendente que ella se destaque profesor.

Provance, un veterano de 31 años, ha estado enseñando educación especial en William B. Orenic Intermediate School, en el condado de Will, Illinois, durante los últimos cuatro de esos años. Ella es co-profesora de artes del lenguaje y matemáticas con los maestros de clase regulares, adaptando el plan de estudios para estudiantes de educación especial. Ella también trabaja con sus estudiantes de educación especial en una sala de recursos. Provance sabe lo que se necesita para criar y educar a un niño con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Su hijo de 23 años, Matthew, tiene la condición.

Consejo de padre a padre

Provance cita su relación con los padres como la clave del éxito. Ella se comunica con ellos por teléfono o correo electrónico al menos una o dos veces por semana, y verbalmente boleta de calificaciones honesta sobre "lo bueno, lo malo y lo feo" del rendimiento de los estudiantes. Ella da consejos para ayudar a los niños a manejar la tarea y los envía a casa con buenas ideas, como una lista de sitios web geniales, para enriquecer su aprendizaje fuera de la escuela. También ofrece consejos para padres sobre cómo criar a un niño con TDAH. "Mi mensaje es:‘ No pierdas la esperanza. Su hijo puede lograr lo que quiera en el futuro ".

Consejo de maestro a maestro

Provance trabaja duro para adaptar el tema a los cerebros con TDAH, descomponiéndolo en pequeños trozos o agregando señales visuales, como codificación de color, para centrar la atención de los alumnos. Ella no tiene miedo de volverse tonta en nombre del aprendizaje. Durante una lección de vocabulario, ella y un pequeño grupo de niños "bailaron un poco" para reforzar la definición de "influencia". ¿Su objetivo? Para ayudar a los estudiantes a sentirse relajados, valorados y exitosos. "Se trata de los niños", dice Provance.

Actualizado el 19 de abril de 2017